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《国学经典静夜思(经典国学意思)》

国学经典静夜思

夜深人静,寂静无声的黑夜中,我思索着国学经典中的一篇名作——《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白的作品,字里行间流露出经典国学的深邃意境。

“床前明月光,疑是地上霜。”诗人以床前明亮的月光开篇,暗喻着中国古代文化的璀璨。月光洒在床前,如同古代经典文化的照耀,引人遐想。又说“疑是地上霜”,意味着月光如霜,给人以清丽幽雅的感受。

“举头望明月,低头思故乡。”这两句诗表达了诗人思乡之情。在远离故乡的异乡之地,诗人仰望天空中明亮的月亮,心中涌起对故土的思念之情。这种乡愁是中国古代人情中常见的情感,而这种乡愁也是中国古代国学精神的一部分。

这首《静夜思》表达了中国古代文化的内涵,展现了经典国学的博大精深。它以简洁的语言描绘了一幅幅优美的画面,给人以清雅寂静之感。通过诗人对月光和思乡之情的娓娓道来,我们可以感受到中国古代文化的博大和深远。也使人们重新认识和理解经典国学的意义。

国学经典是中华民族文化的瑰宝,蕴含着丰富多彩的哲理和智慧。由于时代变迁和社会发展,人们对经典的理解和传承也在不断变化。《静夜思》这样的经典之作,仍然可以引起我们对古人智慧的思考,给我们带来灵感和启迪。

在这样一个多元文化的时代,我们应当珍视国学经典,学习并传承其中的智慧和价值观。只有通过对经典文化的学习和理解,我们才能更好地把握当代社会的发展方向,更好地应对未来的挑战。

让我们一起品味国学经典,体悟其中的智慧,将传统文化与现代社会融合,为我们的国家和社会的繁荣做出贡献。

国学经典静夜思(经典国学意思)

国学经典进课堂的教育活动目前已经逐渐常态化,国学经典的巨大文化张力和价值导向在当下的文化语境中越来越被重视和推崇。以下是我整理的国学经典诵读100句的相关资料,供大家欣赏学习!   国学经典诵读100句【精选篇】 1. 行到水穷处,坐看云起时。 (唐.王维.终南别业) 2. 不入虎穴,焉得虎子。 (后汉书.班超传) 3. 贫贱之知不可忘,糟糠之妻不下堂。 (后汉书.宋弘传) 4. 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 (东晋.陶渊明.归园田居其三) 5. 刑天舞干戚,猛志固常在。 (东晋.陶渊明.读山海经) 6. 盛年不重来,一日难再晨。 (东晋.陶渊明.杂诗) 7. 子之矛,攻子之盾。 (韩非子.难一) 8. 亡羊补牢,未为迟也。 (战国策.楚策) 9. 管中窥豹,时见一斑。 (晋书.王献之传) 10. 笼天地于形内,挫万物于笔端。 (晋.陆机.文赋) 11. 余霞散成绮,澄江静如练。 (南朝.谢朓.晚登三山还望京邑) 12. 少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。 (唐.贺知章.回乡偶书) 13. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 (唐.贺知章.咏柳) 14. 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (唐.陈子昂.登幽州台歌) 15. 近乡情更怯,不敢问来人。 (唐.宋之问.渡汉江) 16. 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 (唐.张若虚.春江花月夜) 17. 海上生明月,天涯共此时。 (唐.张九龄.望月怀远) 18. 思君如满月,夜夜减清辉。 (唐.张九龄.赋得自君之出矣) 19. 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 (唐.李白.北风行) 20. 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。 (唐.李白.宣州谢朓饯别校书叔云) 21. 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 (唐.李白.南陵别儿童入京) 22. 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 (唐.李白.宣州谢朓饯别校书叔云) 23. 天生我材必有用,千金散尽还复来。 (唐.李白.将进酒) 24. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 (唐.李白.望天门山) 25. 水至清则无鱼,人至察则无徒。 (汉书.东方朔传) 26. 少壮不努力,老大徒伤悲。 (汉乐府.长歌行) 27. 人生有新故,贵贱不相逾。 (汉.辛延年.羽林郎) 28. 有志者,事竟成。 (后汉书.耿弇传) 29. 疾风知劲草,岁寒见后凋。 (后汉书.王霸传) 30. 失之东隅,收之桑榆。 (后汉书.冯异传) 31. 池塘生春草,园柳变鸣禽。 (南朝.谢灵运.登池上楼) 32. 登山则情满于山,观海则意溢于海。 (南朝.刘勰.文心雕龙) 33. 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 (南朝.刘勰.文心雕龙) 34. 句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。 (南朝.刘勰.文心雕龙) 35. 黯然销魂者,惟别而已矣。 (南朝.江淹.别赋) 36. 志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。 (后汉书) 37. 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (三国.曹操.龟虽寿) 38. 山不厌高,海不厌深;周公吐哺,天下归心。 (三国.曹操.短歌行) 39. 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 (唐.王维.观猎) 40. 大漠孤烟直,长河落日圆。 (唐.王维.使至塞上) 41. 项庄舞剑,意在沛公。 (史记.项羽本纪) 42. 不鸣则已,一鸣惊人。 (史记.滑稽列传) 43. 众口铄金,积毁销骨。 (史记.张仪列传) 44. 桃李不言,下自成蹊。 (史记.李将军传) 45. 失之毫厘,谬以千里。 (史记.太史公自序) 46. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 (唐.李白.将进酒) 47. 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 (唐.李白.梦游天姥吟留别) 48. 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 (唐.李白.早发白帝城) 49. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 (东晋.陶渊明.五柳先生传) 50. 海内存知己,天涯若比邻。 (唐.王勃.送杜少府之任蜀川) 51. 燕雀安知鸿鹄之志哉。 (史记.陈涉世家) 52. 万里赴戎机,关山度若飞。 (北朝民歌.木兰诗) 53. 宁为玉碎,不为瓦全。 (北齐书.元景安传) 54. 城门失火,殃及池鱼。 (北齐.杜弼.檄梁文) 55. 人归落雁后,思发在花前。 (隋.薛道衡.人日思归) 56. 相顾无相识,长歌怀采薇。 (唐.王绩.野望) 57. 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 (唐.张志和.渔父) 58. 当局者迷,旁观者清。 (新唐书.元行冲传) 59. 疾风知劲草,板荡识诚臣。 (唐太宗.赠萧禹) 60. 云霞出海曙,梅柳渡江春。 (唐.杜审言.和晋陵陆丞早春游望) 61. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 (唐.孟浩然.春晓) 62. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (唐.岑参.白雪歌送武判官归京) 63. 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 (唐.刘方平.月夜) 64. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 (唐.张继.枫桥夜泊) 65. 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 (唐.韩翃.寒食) 66. 清水出芙蓉,天然去雕饰。 (唐.李白.论诗) 67. 野旷天低树,江清月近人。 (唐.孟浩然.宿建德江) 68. 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 (唐.王昌龄.从军行) 69. 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 (唐.王昌龄.出塞) 70. 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 (唐.王昌龄.芙蓉楼送辛渐) 71. 江流天地外,山色有无中。 (唐.王维.汉江临泛) 72. 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 (唐.王维.鸟鸣涧) 73. 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 (唐.王维.送元二使安西) 74. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 (唐.王维.九月九日忆山东兄弟) 75. 非学无以广才,非志无以成学。 (三国.诸葛亮.诫子书) 76. 持之有故,言之成理。 (荀子.非十二子) 77. 锲而不舍,金石可镂。 (荀子.劝学) 78. 青,取之于蓝,而青于蓝。 (荀子.劝学) 79. 不积跬步,无以至千里。 (荀子.劝学) 80. 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (三国.诸葛亮.诫子书) 81. 山随平野尽,江入大荒流。 (唐.李白.渡荆门送别) 82. 秋风吹不尽,总是玉关情。 (唐.李白.子夜吴歌) 83. 举杯邀明月,对影成三人。 (唐.李白.月下独酌) 84. 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (唐.杜甫.自京赴奉先县咏怀五百字) 85. 射人先射马,擒贼先擒王。 (唐.杜甫.前出塞) 86. 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 (唐.杜甫.水槛遣心) 87. 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 (唐.李白.闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄) 88. 请君试问东流水,别意与之谁短长。 (唐.李白.金陵酒肆留别) 89. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 (三国.刘备) 90. 蜀道之难,难于上青天。 (唐.李白.蜀道难) 91. 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 (南朝.王籍.入若耶溪) 92. 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 (北朝民歌.敕勒歌) 93. 明月松间照,清泉石上流。 (唐.王维.山居秋暝) 94. 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 (唐.王维.山居秋暝) 95. 举头望明月,低头思故乡。 (唐.李白.静夜思) 96. 春风知别苦,不遣柳条青。 (唐.李白.劳劳亭) 97. 三山半落青山外,一水中分白鹭洲。 (唐.李白.登金陵凤凰台) 98. 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (唐.李白.春夜洛城闻笛) 99. 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。 (唐.李白.清平调) 100. 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 (唐.王勃.滕王阁序)   国学经典诵读100句【热门篇】 1. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 (唐.李白.行路难) 2. 黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。 (唐.李白.北风行) 3. 潮平两岸阔,风正一帆悬。 (唐.王湾.次北固山下) 4. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 (唐.崔颢.黄鹤楼) 5. 纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。 (唐.张旭.山中留客) 6. 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 (唐.孟郊.登科后) 7. 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 ( 唐.白居易.琵琶行) 8. 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 ( 唐.白居易.琵琶行) 9. 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 ( 唐.白居易.琵琶行) 10. 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 ( 唐.白居易.琵琶行) 11. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 (唐.高适. 别董大) 12. 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 (唐.高适.燕歌行) 13. 拜迎长官心欲碎,鞭挞黎庶令人悲。 (唐.高适.封丘县) 14. 今夜偏知春意暖,虫声新透绿窗纱。 (唐.刘方平.夜月) 15. 柴门闻狗吠,风雪夜归人。 (唐.刘长卿.逢雪宿芙蓉山主人) 16. 读书破万卷,下笔如有神。 (唐.杜甫.奉赠韦左丞二十二韵) 17. 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 (唐.杜甫.月夜) 18. 会当凌绝顶,一览众山小。 (唐.杜甫.望岳) 19. 白也诗无敌,飘然思不群。 (唐.杜甫. 春日忆李白) 20. 露从今夜白,月是故乡明。 (唐.杜甫.月夜忆舍弟 ) 21. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 (唐.杜甫.寄本十二白二十 ) 22. 文章千古事,得失寸心知。 (唐.杜甫.偶题) 23. 敏捷诗千首,飘零酒一杯。 (唐.杜甫. 不见) 24. 此曲只应天上有,人间那得几回闻。 (唐.杜甫.赠花卿) 25. 出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。 (唐.杜甫.蜀相) 26. 思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。 (唐.杜甫.恨别) 27. 正是江南好风景,落花时节又逢君。 (唐.杜甫.江南逢李龟年) 28. 流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 (唐.杜甫.江畔独步寻花) 29. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。 (唐.杜甫.戏为六绝句) 30. 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 (唐.杜甫.秋兴) 31. 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。 (唐.杜甫.曲江) 32. 若待上林花似锦,出门俱是看花人。 (唐.杨巨源.城东早春) 33. 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 (唐.崔护.题都城南庄) 34. 今夜月明人尽望,不知愁思落谁家。 (唐.王建.十五夜望月) 35. 问姓惊初见,称名忆旧容。 (唐.李益.喜见外弟又言别) 36. 谁言寸草心,报得三春晖。 (唐.孟郊.游子吟) 37. 曲径通幽处,禅房花木深。 (唐.常建.题破山寺后禅院) 38. 不塞不流,不止不行。 (唐.韩愈.原道) 39. 大凡物不得其平则鸣。 (唐.韩愈.送孟东野序) 40. 蚍蜉撼大树,可笑不自量。 (唐.韩愈.调张籍) 41. 好雨知时节,当春乃发生。 (唐.杜甫.春夜喜雨) 42. 随风潜入夜,润物细无声。 (唐.杜甫.春夜喜雨) 43. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (唐.杜甫.春望) 44. 烽火连三月,家书抵万金。 (唐.杜甫.春望) 45. 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 (唐.杜甫.登岳阳楼) 46. 师者,所以传道受业解惑也。 (唐.韩愈.师说) 47. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 (唐.韩愈.初春小雨) 48. 云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。 (唐.韩愈.左迁至蓝关示孙湘) 49. 业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随。 (唐.韩愈.进学解) 50. 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。 (唐.韩愈.马说) 51. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (唐.刘禹锡.秋词) 52. 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 (唐.刘禹锡.乌衣巷) 53. 沉舟侧畔千帆进,病树前头万木春。 (唐.刘禹锡.酬乐天扬州初逢) 54. 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 (唐.刘禹锡.竹枝) 55. 千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 (唐.刘禹锡.浪淘沙) 56. 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 (唐.刘禹锡.望洞庭) 57. 山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。 (唐.刘禹锡.陋室铭) 58. 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 (唐.刘禹锡.陋室铭) 59. 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ( 唐.颜真卿) 60. 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 ( 唐.罗隐.蜂) 61. 日斜深巷无人迹,时见梨花片片开。 ( 唐.戴叔伦.过柳溪道院) 62. 鸟宿池边树,僧敲月下门。 ( 唐.贾岛.题李凝幽居) 63. 十年磨一剑,霜刃未曾试。 ( 唐.贾岛.剑客) 64. 两句三年得,一吟双泪流。 (唐.贾岛.题诗后) 65. 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 (唐. 李绅.悯农) 66. 大漠沙如雪,燕山月似钩。 (唐.李贺.马诗) 67. 野火烧不尽,春风吹又生。 (唐.白居易.赋得古原草送行) 68. 文章合为时而著,歌诗合为事而作。 (唐.白居易.与元九书) 69. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 (唐.白居易.钱塘湖春行) 70. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (唐.白居易.钱塘湖春行) 71. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ( 唐.白居易.忆江南) 72. 酒债寻常行处有,人生七十古来稀。 (唐.杜甫.曲江) 73. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 (唐.杜甫.闻官军收河南河北) 74. 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 (唐.杜甫.客至) 75. 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 (唐.韦应物.滁州西涧) 76. 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 ( 唐.白居易.琵琶行) 77. 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 ( 唐.白居易.长恨歌) 78. 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 ( 唐.许浑.咸阳城西楼晚眺) 79. 水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。 ( 唐.高骈.山亭夏日) 80. 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 ( 唐.刘希夷) 81. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回! ( 唐.王翰.凉州词) 82. 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 (唐.李贺.南国) 83. 不见年年辽海上,文章何处哭秋风。 (唐.李贺.南国) 84. 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 (唐.李贺.李凭箜篌引) 85. 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 (唐.李贺.李凭箜篌引) 86. 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 (宋.陆游.十一月四日风雨大作) 87. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (宋.陆游.十一月四日风雨大作) 88. 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 (宋.陆游. 病起书怀) 89. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 (宋.陆游.冬夜读书示子聿) 90. 身后有余忘缩手,眼前无路想回头。 (清.曹雪芹.红楼梦) 91. 小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花。 (宋.陆游.临安春雨初霁) 92. 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 (宋.陆游.书愤) 93. 古人学问无遗力,少壮功夫老始成。 (宋.陆游) 94. 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 (宋.陆游) 95. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 (宋.杨万里.小池) 96. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (宋.杨万里.晓出净慈寺送林子方) 97. 月子弯弯照九州,几家欢乐几家愁。 (宋.杨万里.竹枝词) 98. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 (宋.叶绍翁.游园不值) 99. 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 (宋.宋祁.玉楼春) 100. 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 (宋.文天祥.过零丁洋)

国学经典静夜思教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢?下面是我为大家整理的《静夜思》教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 《静夜思》教案 篇1 【教学目标】 1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。 2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 1、布置作业:晚上观察夜空。 2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如:在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢? 二、初读古诗 1、自读古诗,读准字音。 2、同桌互读。 3、师范读。 4、学习古诗中的生字: ⑴ 课件出示本课生字: ① 自己借助拼音读生字。 ② 同桌互读,互相纠正。 ⑵ 检查自学情况: ① 指名带拼音读生字。 ② 齐读生字、正音。 ③ 去掉拼音读生字。 ④ 小老师领读。 ⑤ 开火车检查。 ⑶ 随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 1、领读古诗。 2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方: 床前/明月光, 疑是/地上霜。 举头/望明月, 低头/思故乡。 3、学生质疑。提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。 4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读: ⑴ 同桌互读。 ⑵ 男女生分读。 5、指导背诵: ⑴ 自己试背。 ⑵ 指名背诵。 ⑶ 齐背。 ⑷ 同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗? 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗 静夜思 李白 窗前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 〖教学后记〗 对于古诗部分,学生背得很快,但总是把个别字音背错,以后应注意纠正,加强个别指导。 第二课时 一、复习导入 1、背诵古诗。 2、认读生字。 二、学习生字 1、课件出示需认读的生字: 目 耳 头 米 2、学习书写: ⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。 自己说说,和同桌说说,书空练习。 ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。 ⑶ 描红、临写。教师巡视指导。 3、扩词练习: 用“目、耳、头、米”组词,看谁说得多。 三、我会说 把你观察到的夜晚的天空景色,说给大家听。 教师及时纠正生说的不当之处。 〖板书设计〗 静夜思 目 耳 头 米 〖教学后记〗 学生观察字的占格位置比较仔细,我在黑板上范写时,有笔画没占准都给指出。在说夜色时,多数能说出夜晚的美。 《静夜思》教案 篇2 教材说明: 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。 教学总目标: 1、有感情地朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”,会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空,把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析: 现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的,大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中,已经学会背诵多首古诗,其中又数《静夜思》最熟悉。这首古诗诗句浅显,因此在教学中应以学生自学为主,联系生活实际,体会诗中意境。 教学重点:朗读、背诵古诗和认字。 教学准备:录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1、会正确、流利地朗诵古诗,会认读生字,会书写“目、耳”。 2、会通过看图帮助理解诗句,体会当时的思乡意境,在此基础上有感情地吟诵古诗。 3、初步学会由看到而联想到,进行想像能力的培养。 教学设计: 一、揭题、激发兴趣。 1、小朋友,你们听说过这首古诗吗?(大部分都说会背) 2、齐读。 3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗?举手表示。想不想每个人都会背这首诗,会讲这首诗的故事? 二、分层教学。 1、提出要求:(1)已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛,看谁读得准,背得好。 (2)不会的同学找值得信赖的学习伙伴(包括老师)一起借助拼音合作学习。 2、分层次交流:先让低层次的学生读古诗,注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛,学生自己评议。 三、知景、悟情、吟诵。 1、播放课件。 (1)观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中? (2)那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光,疑是地上霜。”看图理解。 (3)诗人李白看着眼前的月光,他想起了什么? (4)把李白的思乡之情用诗句表达出来,就是哪一句?联系“举头望明月,低头思故乡。”看图理解。 (5)看,诗人多了不起,用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致,千百年来广为流传,深入人心。让我们一起来朗诵古诗。 2、你们有过想念亲人的体验吗?那当时你为什么会想起他?(触景生情) 3、当时大诗人李白远在他乡异地,低头凝视屋内银白的月光,思乡之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放课件,吟诵古诗。 四、巩固练习。 1、开火车生字卡片认读,请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别?渗透古诗押韵的特点。 2、分句认读诗句,指名四生读好拿着诗句排顺序。 3、齐读古诗,指导读好停顿。(板书) 4、大家学得这么好,靠的是你们认真看,认真听,认真想,对吗?下面我们就来写写我们的“目和耳”。(1)、教师范写,学生观察。 (2)、说说你怎么记住这两个字的?学生练写。 (3)、自己认读、认记“头和米”,师范写,生练写。 五、总结全文,布置实践作业。 1、观察夜晚的天空,把看到的想到的说给同学听。 2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。(可以问爸爸妈妈或其他长辈,也可以自己查找。) 第二课时 课时目标: 1、巩固生字,会背诵古诗。 2、会观察夜晚的星空,把看到的想到的说给别人听。 3、积累收集有关思念家乡的诗句。 教学设计: 一、复习导入。 1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光,也想起了自己的亲人。小朋友,让我们再来和李白一起,做一回思乡之人。朗诵古诗。 2、拓展说话:那小朋友来看看这副夜景,(播放课件)说说你看到了什么,又让你想起了什么?(很凄凉、很伤感的感觉) 3、看书中插图,也来说说你看到了什么,又让你想起了什么?(很美好、很美丽的感觉) 小组内说――指名说。 (从说中,孩子们学会了即使是同样的夜晚,只要景物不同,所产生的联想也是不同的。) 二、指导书写,巩固识字。 1、自己认读、认记“头和米”,师范写,生练写。 2、复习四个生字,选择生字,找朋友扩词。 三、巩固练习,强化积累。 闯关游戏: 第一关:我会读。(领读生字。) 第二关:我会背。(开展背诵竞赛。) 第三关:我知道。(拓展积累:你还知道哪些描写思念家乡的诗句?) (小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛。) 四、教师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读,有能力的可以尝试背诵。 板书:静夜思 床前/明月光, 疑是/地上霜。 举头/望明月, 低头/思故乡。 《静夜思》教案 篇3 教学目标: 1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。 3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。 教学重点: 1、认读生字,写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点: 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。 2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教学时间:1课时 课前准备: 1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学过程: 一、观图导入。 说说自身看到的。 二、揭题、释题。 1、“思”:思念,想念。 2、谁在什么地方,思念什么? 3、课前准备情况(有关李白的`)推荐。 三、初读古诗。 1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。 2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。 3、检查读的情况。(主要是字音) 4、读后推荐:你知道了什么,想知道什么。 四、细读古诗。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生依照自身的理解去读,多肯定,多鼓励) 2、配乐朗诵。 3、当堂背诵。 五、认记生字。 1、说说你认记生字的方法。 2、生字卡片认读。 3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。 六、练习写字。 七、课外作业 1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。 2、课外继续收集和阅读:有关李白和他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。 《静夜思》教案 篇4 教学目标 1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。 2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。 课前准备:(板书)(课件) 床前明月光, 夜 疑是地上霜。 静 思 举头望明月, 低头思故乡。 设计思路 从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。 教学时间:2课时 第一课时 一、导入 1.师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗? 2.指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等) 过渡: 咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。 二、认识二类字 过渡:这首诗里有10个字,我们一起来读。 1.幻灯:10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。 2.你是怎样记住这些生字的? (幻灯效果:学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此激励孩子。) 3.幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。 4.只留“静”字在屏幕。师:把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。 三、释题-理解 1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思) 2.诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”? 3.诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。 4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。) 5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读? 6.齐读后两句。 7.我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同座讨论一下。老师引导:天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。 过渡: 其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──— 四、吟读 1.师范读。(师边读边在黑板上画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。) 2.生自由读。 3.指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着老师的拍子读。) 4.集体汇报读。(师:全体起立,跟着老师的拍子读。) 过渡: 这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱— 五、唱读 1.师(放《静夜思》音乐):来,我们一起唱。 2.师:喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍。 六、总结 看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,下课! 第二课时 一、复习 1.背诵古诗,唱读古诗。 2.认识10个二类字。 3.用二类字扩词,比比谁组的多。 二、指导写字 1.观察范字,指导书写。 “耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。 形成写字口诀: 拼“耳”字:ěr ěr 写“耳”字:横 竖 竖 横 横 横 数“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。 2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。 3.评价学生作业。 三、实践活动 晚上观察天空,烁烁自己看到了什么,鼓励用图画来展示。 深圳市荔园小学赵家英,大学本科毕业,深圳市荔园小学教科主任,所设计的课例《我的同学》获小学语文录像课二等奖,有多篇论文在全国及地区发表,辅导的徒弟所教课例获深圳市福田区阅读竞赛特等奖。深圳市荔园小学是深圳市的一所大校,共有三个校区,61个教学班。 《静夜思》教案 篇5 课时目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》,达到朗读是内心的表达。 2、能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。 3、会默写《静夜思》,掌握学习古诗的方法(背古诗—懂诗意—知作者)。 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 复习生字词 意思 故乡 举头 怀疑 一首古诗 思念 唐代 听懂 背书 一层白霜 二、讲授新课 1、背古诗 师:《英英学古诗》,是怎么学习的呢?我们来读课文。找出英英所说的话,来揣摩一下。 英英说了几次话?谁找出来,请举手。(挑三个学生来读) 师:我们来读英英第一次所说的话(齐读)找出英英学的是哪首古诗?出示古诗,我们也像英英那样,把古诗的内容先来试着背一背吧(板书:背内容) 2、讲意思 (1)、(个别字的意思) 师:其实古诗呀,很好理解。如果你把关键几个字的意思弄懂了,那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话,看看这几个字的意思你能不能读明白。(静、思、疑、霜、举头、明月) 学生回答,教师点拨。 (2)、整首诗的意思 我们来理解诗的意思吧。学生结合课本来叙述。 我们也像英英一样会讲古诗的意思了。让我们带着诗人的感情,来读一读这首古诗吧? (3)、诵古诗 教师出示插图,学生叙述画面的意境。教师渲染,创设情境学生再次朗诵《静夜思》 4、说作者 从英英的第三次话里,你明白了什么? 学生回答,师板书(说作者) 多媒体出示,李白的简介,回忆学过的李白的诗《古朗月行》 师:学习古诗就是这么简单,(指着黑板)背古诗——懂诗意——知作者。 5、默写古诗 练习册13页第2题 三、整体感知 分角色读课文。 教后反思:备课时,我针对“你要把学生带到哪里?你怎么把学生带到那里?你如何如确定把学生带到了那里?”的教学思想而备了此课。目标明确,可操作性强,只要学生会背诵和默写古诗即可。然而在实施的过程中,由于和学生相处时间不长,对学生的理解不够。虽然目标达到的还行,但教学过程不那么流畅,甚至个别学生还没有达到目标。针对这种现象,我做了深刻的反思,存在以下几个问题:1、课堂气氛不活跃。没能调动全班学生的学习热情。2、每一个环节设置的还可以,但教学的有些浅。如果再扎实一些,可能每个孩子都会背会写了。例如在读古诗时可以创设情境让学生多读,就能达到熟读背诵的结果。在默写古诗时可以指导个别字的书写,加深古诗中难写的字的印象。3、学习作者时,应当回忆或拓展与李白相关的诗,加深学生对李白的了解。 在以后的教学中,我将继续以“三个问题” 为主导思想,“学生为中心”,提高每一堂课的学习效率。 《静夜思》教案 篇6 一、教学要求 1.认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵”。 2.朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 二、教材说明 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。 朗读、背诵古诗和认字,是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前准备 可准备描绘宁静月夜的图画、音乐,也可让学生选一处较为空旷的地方,观察夜空。 (二)认字、写字 1.认字 10个生字,“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音,要读准。“静、夜、望、故”笔画较多,字形复杂,让学生多读读,多认认。要结合“夜、故”的认记,认识“亠、攵”这两个偏旁。 2.写字 “目、耳、头、米”是要求写的字,要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最后两笔是“”和“” (或“丶”),写时,要注意这两个笔画的呼应。 (三)朗读 要先让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上告诉学生,古诗的朗读,速度要稍慢,要有抑扬顿挫。五言诗,每句都有停顿,可一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后,可让学生在音乐声中边做动作边朗诵,最后达到能够背诵。 床前/明月光, 疑是/地上霜。 举头/望明月, 低头/思故乡。 (四)词句 诗中的“疑”,可联系诗句理解;“霜”,可让学生联系生活实际,回忆初冬时看到的霜;“低头”、“举头”这组反义词,可用动作示意。对于诗句的意思,只要大体了解就行,不必要求学生用自己的话讲解。 (五)实践活动 课后安排了一项“我会说”的练习,目的是引导学生观察和说话。学完这首诗,可布置学生留心观察夜晚的天空。观察以后,可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。 对学生的发言,要注意保护他们的积极性,让学生相互吸取长处,丰富说话的内容。 (六)教学时间 教学本课可用1课时。 四、教学设计举例 (一)释题 “思”,思念的意思。诗人在什么时候,思念什么? (二)初读古诗 自由朗读,读准字音,把生字多读几遍。 (三)细读古诗 1.互相交流,读懂了哪些词句。如,说说自己见过的“霜”,用动作表示“举头”“低头”的意思等。 2.配乐朗读《静夜思》。 (四)指导有感情朗读、背诵 (五)认记生字 1.用生字卡片检查生字读音。 2.学生交流认记生字的方法。 (六)练习写字 (七)布置作业 看看夜晚的天空,把看到的说给同学听。 五、参考资料 李白(701--762),字太白,号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪 (今甘肃秦安附近),出生于中亚的碎叶城,五岁时随父全家迁居四川江油,因此他一直把四川当作自己的故乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期,同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中,既亲见了历史上的太平盛世,也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端,他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向,但是生活道路坎坷难言,在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌,其诗风格豪放,想象丰富,语言流畅,是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。

国学经典秋思

国学经典 承载了古代圣贤的思想与智慧,蕴含了中华民族博大精深的 传统 文化 。可以用来诵读的国学 经典 句子 有哪些呢?以下是我整理的国学经典的诗句朗诵的相关资料,供大家欣赏学习!国学经典的诗句朗诵【精选篇】 1. 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 (唐.李商隐.无题)2. 相见时难别亦难,东风无力百花残。 (唐.李商隐.无题)3. 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。 (唐.李商隐.霜月)4. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 (宋.王安石.泊船瓜州)5. 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (宋.王安石.元日)6. 心病终须心药医,解铃还须系铃人。 (清.曹雪芹.红楼梦)7. 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (宋.李清照.醉花阴)8. 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。 (宋.李清照.如梦令)9. 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 (宋.秦观.鹊桥仙)10. 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。 (宋.秦观.春日)11. 文章 本天成,妙手偶得之。 (宋.陆游.文章)12. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (宋.陆游.游山西村)13. 近水楼台先得月,向阳花木易为春。 (宋.俞文豹.清夜录)14. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 (宋.卢梅坡.雪梅)15. 风流不在谈锋胜,袖手无言味最长。 (宋.黄升.鹧鸪天)16. 青山遮不住,毕竟东流去。 (宋.辛弃疾.菩萨蛮)17. 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 (宋.辛弃疾.西江月)18. 事如芳草春长在,人似浮云影不留。 (宋.辛弃疾.鹧鸪天)19. 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。 (宋.辛弃疾.青玉案)20. 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 (宋.辛弃疾.永遇乐.京口北固亭怀古)国学经典的诗句朗诵【热门篇】 1. 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 (宋.宋祁.玉楼春)2. 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 (宋.文天祥.过零丁洋)3. 多情只有春庭月,犹为离人照落花。 (唐.张泌.寄人)4. 千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。 (宋.辛弃疾.南乡子)5. 二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。 (宋.姜夔.扬州慢)6. 莫等闲,白了少年头,空悲切。 (宋.岳飞.满江红)7. 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 宋.苏轼.题西林壁)8. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 (宋.苏轼.惠崇春江晚景’)9. 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 (宋.苏轼)10. 生当作人杰,死亦为鬼雄。 (宋.李清照.夏日绝句)11. 物是人非事事休,欲语泪先流。 (宋.李清照.五陵春)12. 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 (宋.李清照.声声慢)13. 三十功名尘与土,八千里路云和月。 (宋.岳飞.满江红)14. 予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖。 (宋.周敦颐.爱莲说)15. 着意栽花花不发,无意插柳柳成阴。 (元.关汉卿)16. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。( 元.马致远.天净沙.秋思)17. 路遥知马力,日久见人心。 (元.无名氏)18. 金玉其外,败絮其中。 (明.刘基.卖柑者言)19. 良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。 (明.汤显祖.牡丹亭)20. 人逢喜事精神爽,月到中 秋分 外明。 (明.冯梦龙.古今小说)国学经典的诗句朗诵【经典篇】 1. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 (明.于谦.石灰吟)2. 踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。 (明.冯梦龙.警世通言)3. 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 (明.王冕.墨梅)4. 风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。 (明.顾宪成)5. 花落水流红,闲愁万种,无语怨东风。 (元.王实甫.西厢记)6. 常将冷眼看螃蟹,看你横行到几时。 (元.杨显之)7. 男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。 (元.李开先.宝剑记)8. 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 (唐.杜牧.泊秦淮)9. 山高月小,水落石出。 (宋.苏轼.后赤壁赋)10. 博观而约取,厚积而薄发。 (宋.苏轼)11. 但愿人长久,千里共婵娟。 (宋.苏轼.水调歌头)12. 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 (宋.苏轼.水调歌头)13. 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 (宋.苏轼.念奴娇.赤壁之战)14. 晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。 (宋.苏舜钦.淮中晚泊犊头)15. 残雪暗随冰笋滴,新春偷向柳梢归。 (宋.张耒.春日)16. 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。 (唐.韩愈.马说)17. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (唐.刘禹锡.秋词)18. 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 (唐.刘禹锡.乌衣巷)19. 沉舟侧畔千帆进,病树前头万木春。 (唐.刘禹锡.酬乐天扬州初逢)20. 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 (宋.李清照.渔家傲)

静静国学经典

惠崇春江晚景

苏轼 〔宋代〕

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

此诗中中静态的景物有:翠竹 桃花 蒌蒿 芦芽

此诗中中动态的景物有:鸭子 河豚

经典国学意思

国学经典就是中华传统文化中的精华部分。国学经典中国传统文化是齐鲁文化、荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化等地域文化,儒、道、墨、法等学派文化,百川归海,相互触摄,绵延至今的历史产物。她经过先秦时期的百家争鸣及以后兴衰迭变的历史选择,形成了儒道互补的思想文化主流,再同佛教思想交合涵化而构成儒道佛三教合流的中华思想文化。

国学”之名,始之清末。其时欧美学术进入中国,号为“新学”、“西学”等,与之相对,人们便把中国固有的学问统称为“旧学”、“中学”或“国学”等。 国[1]学[2]指的就是中国古代学说.其中的代表是先秦诸子,国学奠基人--孔子像

先秦诸子的思想及学说对中国的传统文化具有深远的影响。它们形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等。这些思想从各个不同的方面论述如何治理国家。对历朝历代的统治者都有很深远的影响,慢慢形成了中国的传统文化观念。

定义

国学,现在一般提到的国学,是指以先秦经典及诸子学为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。广义上,中国古代和现代的文化和学术,包括中国古代历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴。附录:经部十三经

周易 尚书 诗经 周礼 礼记 左传 公羊传 谷梁传 论语 孝经 尔雅 孟子 仪礼其他

四书章句集注 春秋繁露 新本郑氏周易 大戴礼记 韩诗外传

易纬是类谋 易纬坤灵图 易纬乾元序制记 陆氏易解 中庸

东坡易传 周易正义 轻松学诗经 尚书正义 易传

韩诗外传 毛诗正义 泰泉乡礼 深衣考误 深衣考

仪礼注疏 礼记正义 周礼注疏 春秋左传正义 大学

春秋谷梁传注疏 孝经注疏 春秋公羊传注疏 周易参同契 大学集注

孟子集注 中庸集注 论语集注 孟子字义疏证 大学问

论语注疏 孟子注疏 尔雅注疏史部二十五史

史记 宋书 梁书 魏书 陈书

南史 北史 南齐书 北齐书 周书

汉书 后汉书 三国志 晋书 隋书

旧唐书 新唐书 旧五代史 新五代史 宋史

辽史 金史 元史 明史 清史稿其他

资治通鉴 续资治通鉴 唐才子传 贞观政要 逸周书

古列女传 徐霞客游记 大唐西域记 荆楚岁时记 战国策

前汉纪 后汉纪 华阳国志 东观汉记 通典

唐会要 唐律疏议 吴越春秋 洛阳伽蓝记 越绝书

前汉纪 江表志 江南野史 五国故事 邺中记

三楚新录 江南馀载 吴越备史 九州春秋 越史略

东观奏记 北狩见闻录 竹书纪年 五代史阙文 官箴

平宋录 大金吊伐录 松漠纪闻 翰林志 高士传

李相国论事集 赤松山志 真腊风土记 荆楚岁时记 北戸录

岳阳风土记 溪蛮丛笑 吴中水利书 岁华纪丽谱 吴地记

平江记事 南岳小录 岭表录异 东京梦华录 风土记

益部方物略记 游城南记 淳熙三山志 桂林风土记 朝鲜赋

南宋都城纪胜 桂海虞衡志 洛阳名园记 南方草木状 佛国记

捕蝗考 宋朝事实 大清律例 三国杂事 史通子部兵书类武经七书《孙子兵法》 《吴子兵法》 《六韬》 《司马法》《三略》 《尉缭子》 《唐李问对》其他兵书《孙膑兵法》 《百战奇略》 《握奇经》 《练兵实纪》 《将苑》 《何博士备论》《三十六计》 《守城录》 《孙子略解》 《乾坤大略》 《墨子城守各篇简注》《兵制》 《阴符经》 《太白阴经》 《历代兵制》 《素书》 《备论》其他子部

墨子 列子 庄子 荀子

申鉴 说苑 新语 论衡

茶经 棋经 中论 邓子

盖庐 人物志 潜夫论 初学记

洛阳牡丹记 王守仁全集 四十二章经 论衡校释

梦溪笔谈 太平广记 孔子家语 韩非子

鬼谷子 归田录 唐新语 公孙龙子

搜神记 搜神后记 周易参同契 山海经 校注

艺文类聚 穆天子传 唐摭言 颜氏家训

古画品录 盐铁论 宋高僧传 广弘明集

老子道德经 钝吟杂录 弘明集 宣室志

世说新语 金匮要略注 九章算术 吕氏春秋

黄帝内经灵枢经 黄帝内经素问 备急千金要方 伤寒论注

难经本义 神农本草经 孔丛子 抱朴子内篇

法言义疏 风俗通义 鹖冠子 齐民要术

潜夫论 范子计然 西京杂记 晏子春秋

周髀算经 朱子语类 山房随笔 林泉高致集

吴子兵法辑佚 银雀山尉缭子 司马法逸文 群书治要三略

孙子略解 水战兵法辑佚 群书治要六韬 敦煌写卷六韬

怀王墓竹简六韬 六韬逸文 汉墓竹简六韬 老子集注

范蠡兵法辑佚 太公兵法 太公金匮 太公阴谋

端溪砚谱 歙州砚谱 扬州芍药谱 橘录

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续高僧传 方言校笺集部楚辞

楚辞 楚辞补注总集类

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千字文 孟子全译 史记三家注 九家旧晋书辑本 敦煌变文集新书

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增广贤文 曾国藩家书 金人铭 众家编年体晋史 文心雕龙义证

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