hello大家好,今天来给您讲解有关中学国学经典(中学国学经典诵读)的相关知识,希望可以帮助到您,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!

中学国学经典是中国传统文化中的珍宝,它包含了丰富的思想和智慧。我们通过诵读中学国学经典,不仅能够学习到传统文化的精髓,还能够提高自己的修养和素质。

中学国学经典

中学国学经典的诵读对于我们的成长和发展有着重要的作用。它能够让我们了解传统文化的魅力和深厚底蕴。中国传统文化是一个宝库,包含了丰富的哲学思想、道德原则和人生智慧。通过诵读中学国学经典,我们能够亲身感受到这些智慧的力量,领悟到人生的真谛和意义。

中学国学经典的诵读可以提高我们的文化修养。传统文化是社会的精华和灵魂,它不仅是过去,更是现在和未来。通过诵读中学国学经典,我们能够了解中国文化的独特之处,增强自己的文化认同感和自豪感。这种文化修养将伴随我们一生,不仅可以提高我们的综合素质,还能够为我们的未来发展打下坚实的基础。

中学国学经典的诵读也有助于我们的情操培养。传统文化注重人的精神世界和道德观念的培养,它强调修身齐家治国平天下的理念。通过诵读中学国学经典,我们能够接触到一些优秀的人物形象和事例,学习到一些崇高的道德和价值观。这将有助于我们提高自己的情操,塑造自己的人格,成为有担当、德行高尚的人。

中学国学经典的诵读是我们学习传统文化、提高个人修养、培养情操的有效途径。通过诵读中学国学经典,我们能够接触到传统文化的精华,领悟到其中蕴含的智慧和价值观。这将有助于我们在日常生活中树立正确的人生观、价值观,增强自己的文化自信,成为有品德、有作为的新时代青年。让我们一起走进中学国学经典的世界,感受传统文化的魅力和力量!

中学国学经典(中学国学经典诵读)

1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离)2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠)3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序)4、他山之石,可以攻玉。 (诗经·小雅·鹤鸣)5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑)6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书)7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟)8、从善如登,从恶如崩。 (国语)9、多行不义必自毙。 (左传)10、居安思危,思则有备,有备无患。 (左传)11、人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。(左传)12、知人者智,自知者明。(老子)13、信言不美,美言不信。(老子)14、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 (老子)15、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。(老子)16、敏而好学,不耻下问。(论语公冶长)17、己所不欲,勿施于人。 (论语颜渊)18、工欲善其事,必先利其器。 (论语卫灵公19、君子坦荡荡,小人长戚戚。(论语述而)20、岁寒,然后知松柏之后凋也。 (论语子罕)21、学而不思则罔,思而不学则殆。(论语为政)22、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。(论语子罕)23、人谁无过?过而能改,善莫大焉。 (论语)24、知之为知之,不知为不知,是知也。(论语为政)25、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 (论语雍也)26、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语子路)27、三人行,必有我师焉:择其善而从之,其不善者而改之。(论语述而)28、大道之行,天下为公。 (礼记礼运)29、凡事预则立,不预则废。 (礼记中庸)30、学然后知不足,教然后知困。(礼记学记)31、玉不琢,不成器;人不学,不知道。(礼记学记)32、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原离骚)33、尺有所短,寸有所长。 (楚辞卜居)34、尽信书,不如无书。 (孟子尽心下)35、生于忧患,死于安乐。 (孟子告子下)36、得道多助,失道寡助。 (孟子公孙丑)37、民为贵,社稷次之,君为轻。(孟子尽心上)38、穷则独善其身,达则兼济天下。(孟子尽心上)39、天时不如地利,地利不如人和。(孟子公孙丑)40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子滕文公)41、锲而不舍,金石可镂。(荀子劝学)42、吾生也有涯,而知也无涯。 (庄子养生主)43、君子之交淡如水,小人之交甘若醴。(庄子)44、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(中庸)45、临渊羡鱼,不如退而结网。(淮南子说林训)46、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(战国策荆轲刺秦王)47、桃李不言,下自成蹊。 (史记李将军传)48、燕雀安知鸿鹄之志哉。 (史记陈涉世家)49、运筹帷幄之中,决胜千里之外。(史记高祖本纪)50、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。(史记留侯世家)51、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。(史记报任少卿书)52、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(史记淮阴侯列传)53、绳锯木断,水滴石穿。 (汉书枚乘传)54、若要人不知,除非己莫为。(汉枚乘上书谏吴王)55、少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府长歌行)56、疾风知劲草,岁寒见后凋。(后汉书王霸传)57、失之东隅,收之桑榆。(后汉书冯异传)58、精诚所至,金石为开。 (后汉书广陵思王荆传)59、贫贱之知不可忘,糟糠之妻不下堂。(后汉书宋弘传)60、志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。(后汉书)

中学国学经典诵读

《论语》

《三字经》

《幼学故事琼林》

《千字文》

《唐宋诗举要》或《唐诗三百首》

《史记》《左传》

《古文观止》

是公认的适合中学生阅读的国学经典著作。功底较深的可以试着阅读《庄子》

参考文献:http://blog.sina.com.cn/calendula28

中学国学经典诵读教案20篇

给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。以下是我整理分享的的相关文章,欢迎阅读! 篇一 国学经典诵读《笠翁对韵》教案. 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点: 熟练朗读和背诵课文。 教学难点: 理解文章内涵,学写对仗春联。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、故事汇入 1、课件出示了有水有轩的地方,老师讲解那个地方叫江心洲,后来叫鹦鹉洲,因为这个故事离我们很远了,都藏在地下了,课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”,同样方法,揭示了“空中事业麒麟阁”。 2、当孩子们理解这两句韵语时,接着继续讲解典故陈后主,隋炀帝,一个喜好音乐,一个喜好游玩,都不是好的君王。出示:“陈唱临春乐yue,隋歌清夜游。”老师出示以上四句后,让学生朗读,让学生猜猜他们各喜欢什么。 3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。 二、激发兴趣,品读韵诗 1、自读整篇课文,读准字音,读通句子。 2、正音 麒麟阁 临春乐 隋 鹡对鸠 3、出示整首韵诗,“鱼对鸟,鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友,爱日对悲秋。虎类狗,蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐,隋歌清夜游。空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”齐读,感觉节奏感。 4、老师出示课件,有关鹡和鸠,翠馆和红楼的图案,让学生理解鹡和鸠都是鸟类,翠馆和红楼是建筑物,鱼对鸟,鱼和鸟都是动物,接着朗读,诵读。 5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗,哪个字最多——对。那么一个字对的有:读鱼对鸟,鹡对鸠;两个字对的有:翠馆对红楼,七贤对三友,爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有:陈唱临春乐,隋歌清夜游。七个字对的有:空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有:旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。 6、继续进行分析,引导学生边读边想,边背诵。 7、“七贤对三友,爱日对悲秋。”七贤,老师解释了七个爱写文章的人,三友,用课件梅,竹,松让学生自己练说。“虎类狗,蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析,由老师说出其中的典故。 8、在有感情的反复朗读后,从听觉的角度来引出“旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音,学习“旷野平原,猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨,牧童牛背稳如舟。” 9、韵诗不但有韵律美,还有节奏美,让我们拍着手,再来读一读。 10、我们一起背这首韵诗,老师出示填空题, 鱼对 ,鹡对 ,翠馆对 。 七贤对 ,爱日对 。 虎类 蚁如 ,列辟对 。 陈唱临春 。隋歌清夜 。 空中事业 ,地下文章 。 三、拓展练习 1、出示课件,让学生组成对子 2、找对子 海记忆体知己— 路遥知马力—— 明月松间照— 生当作人杰— 白日依山尽—— 远看山有色— 四、总结 中华民族的文化渊远流长,除了《笠翁对韵》,还有《三字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。 篇二 国学经典诵读《长歌行》教学设计 教学目标: 1、理解古诗意思,体会诗人的思想感情,感受时间的宝贵。 2、能正确、流利有感情地朗读全诗,背诵全诗。 教学重难点:背诵全诗。 教学准备:多媒体课件 教学时数:一课时 教学过程: 一:由谜语汇入,创设教学情境 1.以抽签的形式背诵学过的古诗词。 2.出示谜语:看不见,摸不著,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.学生猜引出并板书课题. 二:新授:朗读全诗,读通读顺。 1、听范读,然后划分节奏自由练读古诗。出示生字卡片正音:朝露,华叶衰,布德泽,焜黄。要读正确这首诗很不容易的,再准备一遍,待会儿请同学起来读。 2、师生合作朗读。 你们读得这么投入,老师也忍不住想和你们一块儿读了,你们欢迎吗?师生合作朗读 咱们合作得真愉快!下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。 3、指名朗读,师生评议。 4、齐读全诗。分男女读。 师过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思. 1、齐读译文,理解诗句意思。 2、师:“咱们来做一个“我说你猜”的游戏,老师先用一段话来说出一句诗的意思,你们边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后举手大声读出来,敢不敢接受老师的挑战?” 3、理解第一、二句。 师描述:你看,那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的,那早晨的露水正等著太阳来晒乾,春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命,这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句? 如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢?生自由读。 4、理解第三、四句。 师:诗人正陶醉在美景中,可一想到随着时间一天天溜走,秋天一到,这草木都会枯黄,花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里,而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 指名猜 你准备用怎样的心情读这两句?为什么? 指名读。 5、理解最后一句。出示画面让学生配诗句:少壮不努力,老大徒伤悲。1指名读,说说它告诉我们什么?2指导感情朗读。3拓展延伸:读了这句诗让我们不由自主地想起了哪句名言警句。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 师:同学们,时间从诗人身边一天天过去,看着花儿即将枯萎,春天也将过去,诗人多想留住这美好的时间,可时间能回头吗?是呀,时间总是无情而又不等人的。一个人只有好好利用时间,珍惜时间,这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了!让我们一起来读这首诗的最后一句。 6、古诗学到这儿,你们能背出来了吗?现在老师给几分钟的时间你们背,你们可以选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背,也可以像诗人一样踱著方步边走边背,甚至可以一边做动作一边背。 7、学生自由背诵,师巡视并参与学生活动。 8、学生展示背诵情况。 三、欣赏古诗新唱。 篇三 国学经典《弟子规》诵读教案 教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。 教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。 教学过程: 一、汇入新课。 前几周我们学习了作为古代小朋友启蒙读物的“三百千”即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今天我们学习《弟子规.》你们猜猜“弟子规”是讲什么的呢? 二、自由诵读、整体感悟。 1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? 板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。 2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的? 3、学生或读、或背、或唱、或演。 4、提示:在这些内容中,作者为什么把“学文”放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗? 三、交流方法展示成果。 1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》? 随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演 2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。 3、学生交流、准备。 4、小结:我们班同学真是多才多艺,学习方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有什么感想和启发吗? 帮助学生 1学会做人;2促进语文学习;3取其精华、取其糟粕。 四、课堂拓展深化认识。 1、老师推荐名句:课件显示 1、温故而知新,可以为师矣。 2、学而不思则罔,思而不学则殆。 3敏而好学,不耻下问。 4知之者不如好知者,好知者不如乐知者。 5吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 2、学生带读,然后齐读。 3、老师介绍:古代的“忠”“孝”“仁”“义”等思想在现代社会仍然被人们所推崇。 4、最后老师给大家一些寄语:课件显示 忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴,上进心留给自己。 五、同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃 圣与贤 可驯致。”

中学国学经典包括哪些内容和内容

中国的国学经典是中国传统文化的重要组成部分,包括了很多内容丰富、形式多样的文献和著作。以下是中国的国学经典选辑中的部分:

1.《论语》:是儒家经典之一,在中国历史上占有重要地位,收集了孔子及其弟子的言行和谋篇。

2.《大学》:是儒家经典之一,强调自我完善和社会责任。

3.《中庸》:是儒家经典之一,讲述尽责和持恒不变的意义。

4.《道德经》:是道家经典之一,讲述自然之道。

5.《周易》:是易经之首,以八卦之名止,是中国古代最重要的哲学著作之一。

6.《史记》:是司马迁编写的中国第一部纪传体通史,涉及诸多历史人物和事件。

7.《资治通鉴》:是宋代司马光所撰写的一部纲目体通史,被认为是中国史学的顶峰。

除以上这些外,还有《庄子》《老子》等道家经典,以及《红楼梦》《西游记》等古典小说,都有重要的地位和影响。这些著作都是中国传统文化的瑰宝,对中国古代文化和哲学发展都有不可替代的作用。

中学国学经典教案

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响,中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。以下是我整理的国学经典主题班会教案的相关资料,希望对你有帮助!   国学经典主题班会教案篇一 一、创设情境,导入主题 主持人a:中华文明,源远流长, 主持人b:齐风韶韵,流传四方。 主持人a:灿烂的文化丰盈着我们的童年, 主持人b:沁人的书香浸润着我们的成长。 主持人a:我国历来被称为诗的国度,自诗经开始,中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。 主持人b:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华,他豪放飘逸的气质,把诗写得行云流水而又变幻莫测,情财飘逸隽永,美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。 二、感受经典的魅力 诗歌朗诵 唐李白 孤兰生幽园,众草共芜没。 虽照阳春晖,复悲高秋月。 飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。 若无清风吹,香气为谁发 主持人a:下面请听朗诵《兰》。 明 陈汝言 兰生深山中,馥馥吐幽香。 偶为世人赏,移之置高堂。 雨露失天时,根株离本乡 虽承爱护力,长养非其方小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。 冬寒霜雪零,绿叶恐雕伤。 何如在林壑,时至还自芳。 主持人b:名著不仅具有不朽的本质,而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请聆听《论语》同我行。 见义不为,无勇也。——《为政》 成事不说,遂事不谏,既往不咎。——《八佾》 学而不思则罔,思而不学则殆。 知之为知之,不知为不知,是知也。 温故而知新,可以为师矣。 主持人a:《论语》中的“孝敬之道”,塑造着我们高尚的灵魂,它的“智慧之道”,启迪着我们的思维,它的“治世之道”教会了我们仁爱,书籍是这样的神奇!同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢! 学生1:《孔融让梨》 主持人b:小小的孔融教会了我们,与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事,会给我们带来怎样的启示呢? 学生2:《凿壁借光 》 主持人a:这些故事不仅有趣,而且给我们带来了新的思考小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。那么都给大家带来了哪些思考呢?或者你有什么想说的吗?对你有哪些影响呢? 主持人b:经典名著的博大精深,真令人回味无穷。 主持人a :走进经典,我们走进生活的四季。 主持人b:走进经典,我们走进人生的四季。 主持人a:底蕴深厚的《老子》可吟读,可朗诵, 主持人b:能从耳朵钻入心中,如同一股泉水涓涓流淌,与大自然相融合 主持人a:草木为了感激春的到来——吐露新芽; 主持人b:鲜花为了感激夏的到来——竞相开放; 主持人a:硕果为了感激秋的到来——挂满枝头; 合:我们为了感激经典——今天在此展示自己。 主持人b:《弟子规》主要讲如何孝敬父母,如何为人处世,以增进团结,促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统,为世人所称道,所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》 《孟信不卖病牛》 古代,有个叫孟信的人,被罢免了官职以后,家里很穷,甚至连吃的东西都没有了 一天,家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了,来换粮食小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。孟信回家后发现病牛被卖了,就把家里人打了一顿,还去把病牛要了回来,他对买主说这是病牛,没什么用处了,这样的病牛不能卖给你。 如果我们都能像孟信一样,做人诚实守信,经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。 主持人a:听了这个故事,你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?(通过小故事和同学们的评论,让孩子们明白怎样做人。) 主持人b:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 主持人a:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 三、班主任总结 中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响,中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说:读史使人明智,读诗使人灵秀,伦理使人庄重……凡有所学,皆成性格小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大,受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中,去汲取甘露,感受中华文化的博大精深,一路让经典润泽我们的心灵。   国学经典主题班会教案篇二 【活动主题】 诵读经典 爱我中华 【活动目标】 1.通过诵读经典,激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情 2.加强师生的语言规范意识和推普的参与意识,在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气 【活动准备】 古诗词朗诵 【活动过程】 一、开场词 经典使人生变得厚重与深刻,诵读使我们获得心灵的开发与启迪. 我们的祖国历史悠久,我们的文化博大精深,在漫漫的历史星河中,闪耀着无数颗璀璨的星星小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。 这儿有诸子百家,有四书五经,有唐诗宋词……这儿有老子庄子,有孔子孟子,有杜甫李白…… 这儿闪烁着先人们的无上智慧,这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。让我们走进悠远的古代,探求幽幽的情怀。 让我们与圣贤为友,与诗词作伴;让我们尽情歌诵,尽情吟唱。 二、诵读经典 1.《迢迢牵牛星》 2.《春江花月夜》(配乐) 3.《陋室铭》《爱莲说》 4.苏轼的《水调歌头》 5.(师)刚才咱们欣赏了这么美的诗词,老师也想参与到你们中间,咱们开展一个竞赛好不好?咱们四个组,每组要说一个我限定内容的诗句,看看哪一组说的最多最好。 第一个题目由第一组说:谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。 第二个题目由第二组说:谁能说出含有动植物字眼的诗来。 第三个题目由第三组说:谁能说出含有亲情意思的诗来。 第四个题目由第四组说:谁能说出含有离别意思的诗来。 三、 结束语 琴声淡去,余音袅袅,诗词吟罢,口留清香。 这就是我们中华民族的优秀文化,这就是我们中华民族的精神食粮。 子孙代代无穷已,诵完经书唱诗词小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。 美好的人生是文采人生,美好的人生是诗意人生,让我们的人生多一些文采,让我们的人生多一些诗意吧!   国学经典主题班会教案篇三 班会目的: 1、通过这次的班会的准备过程,让学生初步了解国学经典,主要是《弟子规》的内容。 2、结合本班学生的特点,班级存在的问题,摘选《弟子规》中与之相关的内容,和学生一起学习,并自查自身的行为。 3、引导学生以实际行动传承中华民族的美德。 班会过程: 一、开场白主持人: a:尊敬的各位老师 b:亲爱的同学们 ab:大家上午好! a:我国素有:“礼仪之邦”的美誉,谦逊礼貌的语言,一直是我国人民的日常生活的习惯用语。作为21世纪的小学生,我们更应该明礼仪,讲礼貌,做最好的我。 b:一句文明用语、一个优雅的动作,体现了我们的文明程度,文明与优雅不是表演,而是内在气质的自然流露。 ab:让我们从讲文明,讲礼貌,让文明之风吹遍我们生活的每一个角落。“诵读经典,传承美德”主题班会现在开始!下面我们就来看看咱同学们是怎样诵读经典、传承美德的。 二、活动开始 第一小组: 1、诵读经典 解释经典 《入则孝》 2、 妈妈我想对您说 背景音乐《烛光里的妈妈》 b:世界上的一切光荣和骄傲,都来自父亲和母亲 a:母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光 b:父爱是一杯浓茶,当你疲惫时,只消几口便神清气爽;父爱是一曲高山流水,当你浮躁时,使你如梦方醒;父爱是一根拐杖,为你找好重心,建立起希望的原野。 第二小组 1、诵读经典 解释经典《出则弟》 2、相声《讲礼貌》 b:第二小组的同学用相声向我们展示了什么是讲礼貌,特别是礼貌用语 谢谢第二小组的同学们小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。 第三小组 1、诵读经典 解释经典 《谨》 2、 视频《我们的生活》 a:同学们用自己的一言一行,用泰中生活的点点滴滴向我们展示了校园文明的方方面面,希望我们能有自己的实际行动带动所用的同学,为创建文明校园贡献自己的一份力量。 第四小组 1、诵读经典 解释经典 《信》 2、小品《诚信是金》 b:诚信是一个国家,一个社会,一个民族生存的必备条件。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的诚信品质尤为重要。一个诚信的人,是一个胸怀坦荡的人,是一个有高尚品德的人。 三、班主任总结 同学们,我国在历史上,是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”,是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代,在我们的身边,你也总会看见那些谈吐文雅,举止谦和,乐善好施,助人为乐的人。在我们的班集体里,也有不少文明标兵。可是令人惋惜的是,生活中总是有那么一些不和谐的音符。作为一名合格的小学生,合格的中国公民,我们该怎样去做,才能弘扬中华民族的传统美德,使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?我们相信只要我们共同努力从思想和生活实际出发,从你们最关心的问题入手,循序渐进,文明礼仪之花一定会在这片美丽的土地上绽放。就让我们用自己的言行,从今天这次班会活动做起吧! 四:结束 主持人:我们是祖国的文明之花在心中开放,我们是21世纪的主人,我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀,飞向蓝天,飞向美好的做文明的我。主题班会到此结束。

文章到此结束,如果本次分享的中学国学经典(中学国学经典诵读)的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!