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国学经典社团的努力方向

中国国学经典是中华民族传统文化的瑰宝,是中华民族智慧的结晶。国学经典社团作为推广和传承国学经典的重要力量,在当代社会具有重要的使命与责任。为了更好地发挥社团的作用,国学经典社团应该聚焦以下几个努力方向。

国学经典社团应该加强对国学知识的学习和研究。只有深入了解和研究国学经典,社团成员才能够真正地理解其中的精髓,从而更好地将其传承下去。社团可以组织专题讲座、研讨会等形式,邀请知名国学学者和专家,让他们为社团成员讲解国学经典的内涵,同时也要鼓励成员自主学习,互相交流,形成良好的学习氛围。

国学经典社团应该积极开展国学经典的传播与推广活动。社团可以策划并组织一些具有特色的活动,如诗词大赛、书法展览、传统文化讲座等,以吸引更多的人参与让更多的人了解、学习、传承国学经典。社团还可以利用现代科技手段,如建立网站、开设微信公众号等,开展线上线下相结合的推广活动,将国学经典传播到更广泛的群体中去。

第三,国学经典社团应该注重培养社团成员的综合素质。国学经典的学习不仅仅是对知识的学习,更重要的是对品德修养的培养。社团应该鼓励成员通过读书、实践、交流等方式,提高自己的人文素养和社交能力,同时也要注重培养成员的思辨能力和创新意识,让他们成为具有国学精神和创造力的人才。

国学经典社团应该加强与相关机构和社团的合作与交流。国学经典的传承离不开国学院校、研究机构以及其他有关社团的支持和配合。社团可以积极与这些机构和社团联系,开展合作项目,共同推动国学经典的传承与发展。

国学经典是中华民族宝贵的文化遗产,是中华民族的魂与根。国学经典社团以传承和弘扬国学经典为己任,应该在加强学习研究、传播推广、成员培养和合作交流等方面下功夫,为弘扬中华文化,凝聚民族精神贡献力量。

国学经典社团的努力方向

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢?以下是我精心整理的国学教育活动仅供参考,大家一起来看看吧。 国学教育活动总结1 高一阶段,我们开设国学社团,每周六的下午,带领一群热衷传统文化的学生徜徉于古诗文的悠远世界,或吟诵,或对话,或观视频,或写感悟,我们从"诗之祖"吟诵而来,读《关雎》诵《蒹葭》,了解诗歌的源头;我们围绕“圣之贤”侃侃而谈,感悟先贤君子之风,体会儒家思想之淳;我们赏“唐之韵”,在曲江遗址公园附近的校园里赞叹盛唐气象,想象那一个锦绣盛世的气度风华;我们品“宋之魂”,透过文字,宋人的情感、精魂似乎穿越了久远年代氤氲在了身边。一学期坚持下来,这种独特的社团文化情境对学生起到了一定的吸引和熏陶作用,相对自由宽松的社团活动以特有的文化审美和人文精神正在润物无声而又深刻久远地影响着学生的心理发展。 高二阶段,我们备课组老师编写国学读本,本着思想性与生动性结合的原则,我们精选了传统诗文篇目,并配以当代散文,或作补充,或做解读。比如我们选了苏轼的《赤壁赋》,随后缀上刘艳琴的《来生便嫁苏东坡》;节选了王实甫的《长亭送别》,便配了江晓原《迷恋西厢记,冷落天文学》,等等。不同风格不同时代的作品并列,阅读中有了比较,还更多了有趣的拓展。《陌上花开》的国学读本在师生中还是受欢迎的。高三阶段我们继续编写国学读本,此刻考虑的除了可读性外还得注意实用性,即要照顾到高考要求背诵默写的64篇,于是我们分类编排:诵经典·品悟人生之境。凝聚了先哲智慧的经典篇目,敏锐地创意解读先贤的时文,简洁补充的文化常识等,几个板块组合,本册书更具内容的丰富性。高三学生人手一册,时时在握。 高二下学期我们成功举办了一次辩论赛,辩题如:正方---中学时期,知识积累比人格塑造更重要;反方---中学时期,人格塑造比知识积累更重要。就这一辩题,学生开始热烈论辩,显而易见,平时的国学积累为反方同学提供了大量论辩的依据,他们借用《论语-学而篇》“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文”来强调人格塑造先于知识传授;他们用“不学诗,无以言”“不学礼,无以立”来强调为人的基本修养。国学中蕴含的美德,就这样在潜移默化中塑造着学生的人格,提升着学生的素养。 传统国学以其营养的乳汁,滋养着学生的心灵和精神,并且让他们学以致用,在当代构建强大的道德体系,增加“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的使命意识。 国学教育活动总结2 在中小学生中开展国学教育及践行活动,全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,坚持民族性、时代性和教育性相结合,以弘扬国学经典、有效育人为核心,以诵读经典、践行经典为载体,让学生在诵读中,从故事、情境、事理、生活中领悟内涵。现将我校本学期开展活动的具体做法总结如下: 一、工作目标 1.通过开展丰富多彩的诵读及践行活动,使学生进一步感受中华民族的传统美德,感悟古训中的深刻内涵,让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展,立君子品,做有德人,进一步促使学生养成好习惯、好品质,为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动,也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 2.树立良好社会风尚。通过学生、教师、家长在学校、家庭、社会上的广泛传播,使国学经典产生深远的影响,引导良好社会风尚的形成。 二、工作安排与措施 (一)诵读三字经 1.每日一读:每天安排15分钟时间进行诵读,或学习新篇目,或温习旧内容,由学生自主学习,教师指导。 2.利用研学课每周一节课以班级为单位,教师指导学生学习。要备课,制定教学计划。 1 3.师生读、亲子同读:要求教师、家长和学生同步诵读相同内容,为学生做表率,达到同读同悟。 (二)践行《弟子规》 广泛在学生中开展践行《弟子规》活动,把《弟子规》内化应用到学生的日常生活中,让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬老师、立身处事、待人接物、修身治学,提高学生的思想道德修养。 具体措施: 1.营造学习践行弟子规的浓厚氛围 以弟子规文化来加强校园文化建设,在学校形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。利用校内宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体,营造浓郁的校园育人氛围,宣讲《弟子规》。以《弟子规》内容布教室、走廊、通道,使学生置身于此,无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。 2.在学习研究中践行 学生在读熟、背熟的基础上开展践行活动。 ①让学生对照经文阅读译文,独自获得对经文内容的初步感悟。 ②由教师组织全班同学进行互动式交流,在交流过程中,使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解,重点理解经文对行为方面的要求,明确其中的道理。 ③让全班同学对照文中要求,自省以往行为中的优点与不足,互相帮助,对以后的行为提出积极的改进措施,共同确定努力方向。 2 鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中,使学生养成好习惯、好品质,为学生的终身发展打下坚实基础。 3.在日常生活、主题教育活动中实践 (1)开展四个教育: 感恩教育:让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩,学会感恩,学会做人。 养成教育:要根据学生年龄特点,从身边小事做起,让学生养成良好的学习、生活习惯。 礼仪教育:通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。 诚信教育:通过评选“道德诚信好少年”等形式,教育学生从小做一个诚实守信的人。 四、工作原则 1.与日常德育工作相结合 2.与日常课堂教学相结合 3.与日常行为养成教育相结合 4.与学校特色创建相结合 5.与校园文化建设相结合 6.与德育、教研、科研相结合 7.与师德建设相结合 五、今后努力方向 国学教育犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机,著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基。可以激发他们一生的文化向往。今后的工作中还要更加努力,进一步加大宣传的力度,有针对性地开展这项活动,向着“品国学经典 建书香校园”的目标努力前进。 国学教育活动总结3 学校作为传承与发展文化的载体,在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分,是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。我校结合实际情况,本学期开展了全校性的'国学经典研读活动。活动开展至今,我们深刻体会到学经典就是寻民族精神之根,寻现代文明之根,寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动情况简单总结如下: 一、国学教育活动准备充分 1、开学初成立了得力的“大坪学校国学经典研读领导小组”,校长亲自挂帅担任组长,确保活动的顺利实施。 2、制定了《大坪学校国学教育活动方案》,做到活动有计划,目的明确、责任清楚。 3、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目,一至六年级每周每班一节,确保有充足的教学时间。 4、以《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、《增广贤文》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等作为本学期国学经典研读活动教本。 5、安排文化素养较好教学经验丰富的教师作为任课教师,确保教学质量。 二、国学教育活动形式丰富 1、学校国学经典研读领导小组,大力宣传国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤,让国学教育活动深入师生心中。 2、根据不同的教学目标,三年级以上学生以班级为单位,举行了“我是小书虫”读书交流活动、讲故事比赛等活动。学校教导处组织了经典诵读活动、传统文化征文活动、国学手抄报展示活动等。通过出评比活动我们了解了学生的学习情况和对国学经典的理解程度。 三、取得的成绩 这次活动使我们深刻体会到:抓好经典研读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键。通过一系列活动的开展,学生学习国学经典的热情日益高涨,气氛浓厚,丰富了学生校园文化生活。 四、努力方向 国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视,学生虽然学习了经典中的道理,但生活中的某些行为还是没有改变,没有做到言行一致。我们今后的工作中还要更加努力,进一步加大宣传的力度,有针对性地开展这项活动。向着“传播国学知识,提升综合素质”的目标努力奋进。 国学教育活动总结4 “蔬菜类食物含水分多、蛋白质少和能量低。然而蔬菜类为人体提供了大部分所需的维生素和无机盐,而且绝大多数蔬菜含有较多的膳食纤维,可以促进消化液的分泌及增进肠蠕动,利于解除便秘困扰,增进人体免疫功能……”5月18日,兴龙湖小学四(3)班老师向学生们讲解各类蔬菜的特点及营养价值。当日,该班学生带着西红柿、黄瓜、南瓜、茄子、藤藤菜等各类蔬菜进入校园,老师结合各类蔬菜的特点,向学生们讲解了怎样认识蔬菜、蔬菜的营养价值、蔬菜的食用方式等。 据了解,在5月20日第26个“全国学生营养日”来临之际,兴龙湖小学开展了“小学生的饮食与健康”主题教育活动。通过班会、手抄报、黑板报、橱窗等形式,介绍了关于“全国学生营养日”的由来,旨在普及学生营养知识,引导学生树立健康饮食观。今年第26个“全国学生营养日”的主题是“健康餐盘3:2:1”,含义就是一餐当中应包含3份主食,2份蔬菜,1份肉类。 随着生活水平的提高,幼儿的偏食、挑食的现象日益严重,导致营养不良,同时有些幼儿饮食无节制,又不爱运动导致肥胖。5月20日是“全国学生营养日”,大丰幼儿园抓住契机,把5月18日—22日这一周定为“饮食健康”教育周,开展各种教育活动。 首先保健老师在周一国旗下讲话,向孩子们宣传营养健康知识,教育孩子们养成科学合理的饮食习惯,做到不偏食挑食、少吃零食、不吃三无食品、不吃不卫生变质过期的食品。其次幼儿园在宣传栏、家园联系窗等处粘贴幼儿的均衡营养知识,并通过校讯通平台、班级q群等向家长发送营养饮食的短信,向广大家长宣传培养孩子健康的饮食行为的重要性。再次各班开展健康饮食的主题教育活动,让幼儿认识到挑食、偏食带来的后果,尤其在餐前进行教育,使幼儿养成不偏食、不挑食的好习惯。通过此次宣传教育活动,大力普及孩子的营养知识,增强了家长的营养观念。 学生的健康成长,关系到每个家庭的幸福,更关系到国家的富强和民族的兴旺。在今年的5月20日“全国学生营养日”来临之际,西关社区邀请社区服务中心蔡医生为四点半课堂的学生及其家长普及合理膳食知识讲座。 在课堂上,社区服务中心的蔡医生介绍,食物搭配不合理,长期偏食、挑食,不吃早餐,这些问题已经导致了很多疾病的发生。同时他还特别指出学生营养二大注意:一、合理营养、平衡膳食有益于提高学生抵抗力。由于偏食、厌食或搭配不合理造成的某些营养素缺乏会降低学生的抗病能力。二、食品没有贵贱之分,要正确引导学生合理膳食,做到不偏食、食量合适。只有在一日三餐中多种搭配并不断交替食用才不会出现营养素缺乏。每一种营养素对人体健康都很重要。 通过此次宣传活动,大力普及了学生营养知识,增强了营养观念,同时也在社区营造了关注孩子营养与健康的浓厚氛围。

国学经典社团活动方案

经典诵读社团活动方案 为了确保活动得以顺利进行,就不得不需要事先制定活动方案,活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。我们应该怎么制定活动方案呢?以下是我为大家整理的经典诵读社团活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 经典诵读社团活动方案 篇1 一、社团活动目标 1.引导诵读国学经典,通过优雅精致的经典语言,浸润于国学经典的氤氲之中,得到民族优秀文化的滋养,砥砺品行、健全人格. 2.为精神成长打下民族文化的根基,使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。 3.引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养,在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。 二、社团活动宗旨 1.传承中华文化。通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化源远流长,儒家思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光。 2.陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美文美心,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质。 3.推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想;营造儒雅高洁的校园文化。 三、社团活动主题 雅言传承文明,经典浸润人生 四、活动注意点: 1.熟读成诵,快乐积累。 国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系,包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述,是古人真实深远的生命体验。经典跨越历史的长河,毕竟与现代社会相隔久远,难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解,去学习。 诵读,强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言,主要不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯,“少成若天性,习惯成自然”,“书读百遍,其义自见”。 2.实施快乐学习法。教师引导学生熟读,让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 3.营造氛围,让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布臵楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏,让学生时时处处沐浴得到熏陶、感染、浸润。 五、活动安排 地点:三(二)教室 时间:每周四课外活动 六、活动人员名单 辅导老师:周迎超 活动人员:三四年级学生(马雅君、刘畅、刘金月、朱金杰、黄静雅等) 七、活动展示 1.小型诵读展演:以情景剧表演、经典朗诵会、朗诵擂台赛等形式,展示学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。 2.诗配画展示:主要以学生手抄报为载体,展示诵读成果,彰显人文教育。   经典诵读社团活动方案 篇2 一、经典诵读活动的意义 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。 二、经典诵读内容 高中 一、二年级:《国学经典·高中阶段》(四川师范大学文学院、成都市教育科学研究所编写) 三、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求: (一)保证诵读时间。每周语文辅导早读时间,每次用时不少于10分钟。开展语文课前一吟,熟读成诵的活动。做到“读而常吟之”,“学而时习之”。 (二)各班语文教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每刊登一首诗,一句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。 (三)两个年级利用每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。 (四)布置家庭作业时,可以加入诵读内容。 (五)各班要办一期板报,装饰各班的后墙黑板。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。 (六)语文教师要不定期抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进; (七)语文老师在4——12月的时间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用书法、诵读比赛功能,让学生在活动中诵读。 (八)语文教研组组织一次检测,开展经典诗篇朗诵会、经典书法展示等活动在规定时间内展示。 四、评比总结 期末进行归纳汇总,把本期会背的内容分类、列一目录,上交各备课组。 期末评出 诵读先进班(平时的检查加上抽测,分段进行。)给予表扬奖励。   经典诵读社团活动方案 篇3 结合小学语文教学实际,我们认为古诗词可以看作是传统文化的代表,是我们的文化母体,也是我们的精神家园,舍弃了她,就舍弃了我们的根。为什么我们现在有些孩子不知清明节、端午节、重阳节等传统节日,却熟谙西方的情人节、愚人节、圣诞节;不懂孔融让梨的谦让、卧冰求鲤的孝道、悬梁刺股的勤奋,却有时会表现得那么自我呢?我们认为最主要的就是他们从小缺乏中国最传统的美德教育。我们应当趁儿童心灵最纯净,记忆力最好的时候,让他们接触最具道德价值,文化价值的古诗词,而渐渐开启其智慧,培养其品德。于是我们确定了这样一个课题——古诗词教学与弘扬传统文化有机融合的实践与研究。 我们看现在的古诗词教学,如此大容量的古诗词诵读,大部分也只是重点关注了诗词的简单背诵,忽略了古诗的美文美味,美意美诵,也可以说浪费了其背后许多丰富的传统文化,于是我一直努力寻找一个合适的题目能够简单明了地概括、传达我们的思考及所做的点滴工作。 一、具体操作: 我们的课题研究从理论和实践两个层面同时展开。 师资培训。我们收集了百首经典古诗词,让每一位教师从古诗的内容、年代、作者等方面进行赏析、分类,这样做,既是让教师对古诗词做一次系统地梳理,又便于今后教学中的灵活使用。 为了让学生走近传统文化,感受传统文化的魅力,我们组织学生查找、搜集、整理传统文化的相关资料,并相应举行了传统文化小报设计比赛、板报展示活动等。 第三,小学古诗词教学是个难点,在以往的教学过程中,许多教师基本上是一个路子教学:老师讲解,学生识记,最后背诵。这种教法显然激不起学生的兴趣,是事倍功半的。我们又以课堂教学为主阵地,来提高课题研究的质量。在三、四、六年级中分别开设一堂古诗词研讨课。教学研究重点分别列为:三年级探讨古诗词教学如何与中国民间、神话故事的融合,并引导学生去挖掘隐藏在古诗背后的丰富的传统文化内涵,如传统节日。四年级开设了一堂具体情境中如何运用古诗词的活动课,做到学以致用,培养一种大语文观,增强古诗的亲和力,让学生更大程度的喜欢古诗、对古诗产生兴趣;六年级又从古诗词分类的角度去教学一组有关"送别"话题的'诗词,既让学生了解这一类诗的特点,又引导学生从宏观上看古诗,培养他们的古诗知识建构能力。搞这些课例,目的在于同类课型的教学方法推而广之,并努力找到更合适的方法。这些课例作为探寻古诗词教学有效模式的第一手资料。 我们在古诗词教学中还兼行了较多的实践活动,力求以诵读为主,欣赏为辅;活动为主,传授为辅,力求更好地弘扬传统文化。 二、校园活动 1、每周至少安排一次晨间诵读相关古诗词;校本课古诗词赏析。 2、日积月累。在黑板一角开辟"古诗乐园",由学生写好一首古诗词或一组古诗词名句,每节语文课前三分钟进行诵读热身,每隔2—3天更新内容。做到日有所诵,课前一诵。 3、利用"六一"游戏节,进行古诗游园活动。摆设一株古诗常青树,让学生在游戏中亲近古诗,享受古诗。幻灯出示照片! 4、结合所学的某一类古诗词,进行小报设计比赛。在学生学了"思乡"组诗后,让学生搜集、整理有关古诗词并熟读成诵,继而较充分地了解这一类古诗词的特点。并举行一次"思乡、送别"为主题的小报设计比赛,让学生感受人间美好的情感——乡情、友情。幻灯片出示照片。 5、创设"古诗词背背馆"。各班挑选出五位选手,组队参加年级比赛,由语文教师及古诗组长组成评委。比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。幻灯片出示照片。 6、古诗词知识比赛。内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段等。 7、古诗词名句填空比赛。让学生把百首古诗词中的名句先分类,再师生统一标准,按景物内容分:诗中春;诗中夏;诗中秋;诗中冬;诗中山;诗中水;诗中日;诗中月;诗中风;诗中花;诗中雨;诗中树;诗中别。按思想内容分:爱国篇;心情篇;思念篇;送别篇;边塞篇等等。再让学生背诵,最后进行口答、笔试两轮比赛,目的让学生更好地掌握经典古诗词,为我所用。 8、诗人模仿秀。学生自由组合,选择一位诗人,分头查找资料,通过这位诗人的诗词作品,重大事件来演绎其人生,要求抓住诗人的外形气质、风格特色、思想流派等,给人留下深刻印象。 9、在传统佳节来临之际,举行古诗词书画作品比赛及优秀作品展。 10、在课堂教学中,仿写、改写和创作古诗。这一活动我们认为值得商榷。 文明儒雅的校风正在形成。走进我们的校园,文化氛围日渐浓厚。 目之所及,到处是经典古诗文;耳之所闻,名曲萦绕,配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下,儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现,班风班貌正在悄然发生变化。五(1)班提出:与书为友,书中成长,读出味,读出书香。五(3)班提出:"腹有诗书气自华"!五(5)班提出:与经典同行,与圣贤为友。六(2)班提出:诵中华经典,做龙的传人。等等不一而足,无不体现师生对儒雅的追求,对人文的崇尚。课堂上,活动中,校园外,经常会注意到一些同学在特定情境触发下,经典诗句脱口而出。古诗文的浸润,使滨小师生更儒雅,更文明,更有书卷气。古诗文只是其中一味良药,真正的大补药还是我们学校倡导的构建书香校园的大型活动。 在我们的课堂研究中,我们成功地探索到了三种古诗教学的基本模式。一般的阅读教学法,通过大量的资源引进,帮助学生感悟古诗的意境。如教学《乞巧》。以赏析一组同类的诗为基准,先赏析一首,然后带出几首。如教学《送别组诗》,让学生从中体验到古人在"送别"的形式上有着丰富的内涵。有"目"相送:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》;有"歌"相送:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声——《赠汪伦》;有"酒"相送:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——《送元二使安西》;有"暖语"相送——莫愁前路无知己,天下谁人不识君——《别董大》。古诗在具体的语言环境中运用,很多平时看起来不相干的古诗在这一堂课中却紧密地联在一起,在短短的35分钟却串联了30多首古诗,其学习容量让人出乎意料,其古诗复习方式让人耳目一新。 在古诗词教学的定期或不定期地开展刚才展示的各种活动,使学生亲身感受中华古文化在当今社会的价值,从而更深地激发了学生弘扬祖国传统文化的热情,更重要的还是慢慢地开启了学生的智慧,培养了学生的品德,提高了他们的语文素养,使课题研究更具有鲜明的时代气息,并将研究引向深入。   经典诵读社团活动方案 篇4 一、活动目的: 经典美文,是文化宝库中璀璨的明珠,是人类伟大的精神财富。为了促进全校老师文化素养的提高,倡导阅读经典,与高尚对话,与智慧碰撞,在诵读中继承弘扬优秀文化遗产,营造书香校园,丰富校园文化生活,特举行经典美文诵读活动。 二、活动 诵读经典美文 三、活动要求: 1、以校区为单位诵读。各校区分成若干小组,按人数的15%产生优胜奖。 2、参赛内容:诵读内容由学校统一准备,参阅校园网,选手现抽现读一篇。 3、朗诵要求:语言标准,口齿清楚,节奏准确,声音洪亮,感情充沛。 4、比赛顺序:抽签,确定诵读顺序。 四、诵读时间: 20xx年5月8日 五、诵读地点: 各校区自主安排 六、诵读对象: 全校在职老师 (女教师满50周岁,男教师55周岁自愿参加) 鞋蒲市小学教科室 美文诵读评分标准 教师姓名 语音、语调 语速(50分) 表达、感情、感召力(30分) 台风(20分) 总评分(100分) 评分员签字:组长签字:

小学国学经典社团简介

1、博览五千年,塑造当代贤。

2、传学及古今,经略贯华夏。

3、承千年精粹,为往圣继绝学。

4、扬时代弘毅,为万世开太平。

5、用心传承文明,用行成就未来。

6、文化点亮心灯,文明美好人生。

7、文明凝聚力量,文化成就辉煌。

8、学传统文化,做当代智者。

9、博古而通金,挥手在云端。

10、弘扬传统文化,共建幸福中华。

11、习四书五经,修德蕴之人。

12、国学经典智慧,创造美好人生。

13、传承华夏文明,引领立志修身。

14、秉承祖先智慧,传播华夏文明。

15、传承古文化,塑造新人才。

16、传华夏文化,通古今未来。

17、知儒道孝易,看学苑汶林。

18、传承弘扬文化,成就美好人生。

19、传承弘扬文明,鼎立世界中华。

20、传东方智慧,品华夏文化。

21、传播东方智慧,共享华夏文明。

22、承圣贤之德,解天下之事。

23、传统文化播神州,华夏文明永流传。

24、传圣贤道、授大成业、解精神惑。

25、博学助君明志,笃行助力致远。

26、借助先贤成就,打造现代经典。

27、传华夏文化,通古今未来。

28、习古之至理,明处世之道。

29、知儒道孝易,看学苑汶林。

30、习文通古今,惠民在人心。

31、传古今经典,树当代风范。

32、吸千秋文化,立万代基业。

33、弘扬传统文化,守护精神家园。

34、普新道新德,及优生名仕。

35、修身齐家有道,汶林学院传教。

36、为往圣继绝学,为万世开太平。

37、用东方智慧优化您的生活。

38、传统文化,让生活更美好。

小学国学经典社团工作计划

时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该好好计划一下接下来的工作了!工作计划怎么写才不会流于形式呢?下面是我精心整理的小学教学工作计划4篇,欢迎大家分享。 小学教学工作计划 篇1 一、指导思想 提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、学生通过书法练习培养认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 三、教学要求与措施: 1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练习相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、继续研究学校书法校本教材。 5、重视学生习字的质量。 6、有计划开展好学生习字活动,全面提高学生整体的书法水平: 7、积极组织参加书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。 8、开设书法园地,进行书法教学宣传。 9、多方面提高自身教学能力,业务水平。 四、具体教学计划 第1、2周: 组合笔画练习, 单字临摹练习 第3、4周: 组合笔画练习, 单字临摹练习 第5、6周: 组合笔画练习, 单字临摹练习 第7、8周: 整体章法练习 第9、10周: 整体章法练习 第11、12周:创作练习 第13、14周:创作练习 第15周:成果展示 五、开展书法教学的注意点。 通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的'缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识。加强写字教学,写字教育的真正意义,就是重视学生的日常写字,教师要做好学生的表率。在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。 小学教学工作计划 篇2 用课程成就师生,是课程服务部的理念。专业性、服务性、生长性、协作性是我们的旗帜;让师生因课程而改变,是你我共同的期许,是我们的追求。 一、工作任务 1.课程设置及开发 2.课程实施及监控 3.课程研究及创新 4.课程活动与促进 5.课程评价及改进 二、工作措施 (一)课程设置与开发 1.国家课程 考试科目:语文、数学、英语 考查科目:品德与生活(社会)、科学、音乐、体育、美术、信息技术 2.地方课程 一年级:国防教育/传统为文化(开发安全课程进行安全教育) 二年级:国防教育/传统为文化(开发安全课程进行安全教育) 三年级:国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育) 四年级:国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育) 五年级:国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育) 六年级:国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育) 3.校本课程 (1)听诵课程:国学经典诵读,一至六年级(包括晨读、课间诵、午诵、暮省)英语听力。 (2)说话课程:学生论坛,每周一个主题。英语口语。(与学生服务部合作) (3)阅读课程:低年级的绘本阅读,中年级的桥梁阅读,高年级的主题阅读。各年级的童书阅读。 (4)习作课程:“情感体验”式习作。 (5)写字课程:从提升作业质量入手,通过硬笔书法比赛促进。 (6)数学口算和阅读:一至六年级(每节课前3—5分钟口算,晨诵一节《数学读本》和其他数学书籍)。 (7)特色课程:社团,一至六年级(一二年级为绘本阅读)。 (8)始业课程:一年级(开学第一周)。 (9)结业课程:六年级(毕业最后一周)。 (二)课程实施与监控 课程实施与监控与课程服务部的五大服务中心相结合,进行精准定位、用心服务。 1.国家课程 (1)语文:(语文课程服务中心) 一是阅读主题化。根据区教研室推广的语文主题阅读教学,结合我校绘本阅读、桥梁阅读、童书阅读等其它课外阅读,让语文这门国家课程走向校本化,激发教师教学个性,甚至走向班本化,让学生爱上阅读,让学生养成“我要读书”习惯。 二是“情感体验式”作文。教师有意激起师生教育生活的涟漪,让学生获得较深刻的生活、情感体验,促进学生辞以情发。 (2)数学:(数学课程服务中心) 一是加强口算练习,提高学生计算能力。 二是提高学生自学加合作的能力。 三是加强数学阅读,明白算理。以《数学读本》为切入点加强数学阅读,引导数学学习与生活结合,与趣味为伍,应用到实践中。 (3)英语:(英语课程服务中心) 一是通过动画故事,提高学生学习英语的兴趣,锻练学生英语听力,培养语感。 二是课上课下创造环境氛围,提高英语口语应用。 (4)音乐、美术、体育:年级、班级整合学习。(艺体课程服务中心) 继续推进音乐、美术、体育年级、班级整合学习,保证每一周至少上好一节高质量音体美课。 (5)实验和信息技术:(综合课程服务中心) 在仪器站的指导下落实科学实验操作和信息技术学生上机操作的开展,保证每一位学生能熟练地进行实验操作和上机操作。 2.地方课程:执行临沂市地方课程方案。(综合课程服务中心) 3.校本课程 (1)听诵课程:国学经典诵读课程,一至六年级(包括晨读、课间诵、午诵、暮省)英语听力。 (2)说话课程:学生论坛,每周一个主题。英语口语。(与学生服务部合作) (3)阅读课程:低年级的绘本阅读,中年级的桥梁阅读,高年级的主题阅读。各年级的童书阅读。 (4)习作课程:“情感体验”式习作。 (5)写字课程:从提升作业质量入手,通过硬笔书法比赛促进。 (6)数学口算和阅读:一至六年级(每节课前3—5分钟口算,晨诵一节《数学读本》和其他数学书籍)。 (7)特色课程:社团,一至六年级(一二年级为绘本阅读)。 (8)始业课程:一年级(开学第一周)。 (9)结业课程:六年级(毕业最后一周)。 4.课程的监控:建立调课制度,保证开足开齐课程。 (三)课程研究及创新 1.自我挑战的课堂研究 2.作业研究讲评 3.数学一师一卷研究 4.数学自学加合作研究 5.语文考试改革研究(语文主题学习命题创新) 6.“新教育”实验和“新学校行动”研究 7.“大阅读”研究(让学生爱上阅读) (四)课程活动与促进 学生: 1.计算能力测试 2.国学经典朗读比赛 3.“情感体验”作文交流 4.硬笔书法比赛(1、2年级铅笔,3、4、5、6年级钢笔) 5.实验操作和计算机操作展示 教师: 1.教师论坛 2.博文展示 3.常规研讲 4.自我挑战课堂展示 5.朗读展示 (五)课程评价与改进 1.对现有的评价体系进行精致化和实用化改进。 2.语文课程评价改进。语文考试命题进行了大幅改革,语文课程服务中心组织教师研究改革方向,引导教师改革课堂教学内容及方式。(各年级语文分单元知识汇总整合) 3.音体美课程年级、班级整合上课,对课程评价的内容进行整合。 4.国学课程的开展及评价。(国学单列评价) 5.小学校大阅读的开展及评价。(附件:“小学校大阅读”) 小学教学工作计划 篇3 本学期教学的主要任务是培养学生学习英语的积极情感,养成良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础。为较好完成教学任务,我设定了本学期的教学计划: 1.把 "重兴趣,重成就感,重自信心的建立"放在教学的首位。 2.在教学的过程当中,让学生在体验中、参与中、实践中学习。 3.充分发挥人本主义精神,让学生成为学习的主人。 4.创设良好的课堂氛围,使得学生乐于参与课堂活动,在轻松中学有所得。 5.重视学生的口语交际能力,把在课堂上学得的东西运用于生活当中,同时适当地把生活中的口语引入课堂,真正做到课内、课外相结合。 6.充分利用好网络资源的优势,让多媒体进入课堂,提供一个高质量,高效率的课堂,还可以拓宽学生的知识面。 7.培养良好的学习习惯。 具体措施如下: 1. 认真学习教学大纲,深钻教材,精心备课,精心设计课堂结构,增强时效性。课上努力创设英语学习情景,运用灵活多样的教学方法,激发学生们的学习兴趣,充分发挥学生们的主体作用,鼓励发现,探究与质疑,培养学生的创新精神和实践能力。 2. 运用形成性评价的反馈矫正机制,及时改进教学方法,使评价成为教学中的有机环节,形成良好的激励机制。 3. 尊重差异,落实因材施教,分层布置作业,指导学困生的学习方法,最大限度地减轻他们的心理负担,让每个学生学有所收,学有所获。 小学教学工作计划 篇4 一、教学目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流; 2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题),并能简单地运用; 3、能听、做7个“TPR”活动; 4、能学会2个小制作; 5、能学唱8首歌曲; 6、能听、说、唱8首歌谣; 7、能完成8个自我评价活动; 8、能听懂6个幽默小故事; 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 二、教学重点: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流; 2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题),并能简单地运用; 3、能听、说、唱8首歌谣;能听懂6个幽默小故事; 4、了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学难点: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流; 2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题),并能简单地运用。 四、学生分析 本年级共有学生30名,来自连队和农村。英语学习习惯较差,且两极分化较为严重,有部分学生懒于动口动手。新学期里,要以激发学生兴趣,培养良好的学习习惯为主,提升教学质量。 五、方法措施 1、会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练 2、词汇教学 巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合培养艺术素质。 4、趣味故事教学 5、阶段复习 教学准备: 挂图磁带录音机

国学经典社团名字

社团名如下:

1、诵读社 2、青云社 3、我为诗狂,4、祖国之歌 5、雅馨社 6、温馨 7、高雅 8、淡雅 9、浅沫花落 10、流年

翰墨诗社:大唐时期,许多皇家文人的居住地便是翰林院,那里文化底蕴深厚,墨香书韵,颇具艺术色彩,这个名字,典雅,自然,清新,充满神秘和圣雅。2:清枫社:“自古逢秋悲寂寥”,秋是所有诗人心中不可磨灭的一缕伤,千里清秋,万里萧枫,洒脱,幽寂,凄清,十分逍遥,像风一般。3:九歌府:取自屈原的《楚辞》篇目之一,它其中唯美的意境,脱离世俗仙境般华丽的辞藻,蕴含厚重的岁月情感基调,却不失沉稳,大气。1、增强记忆力。有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到高峰。此后,主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。

2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。

3、扩大知识面。《中华古诗文读本》所选诗文301篇,上自先秦,下至晚清,传统的经、史、子、集(四库)均有涉猎。从文体角度来看,除楹联和汉代大赋外,几乎包容了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各类散文等所有常见的文体。能熟背这些经典,可谓有了中国文化的基本修养。

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