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幼儿园国学经典

国学经典是中华民族传统文化精髓的集中体现。在幼儿园教育中,国学经典的教学具有重要的意义。通过引导幼儿学习国学经典,可以培养他们的爱国情怀、尊师重道的品质,以及培养他们的文学修养和良好的道德观念。

在幼儿园的国学经典教育中,可以选取一些适合幼儿理解和接受的经典故事,如《三字经》、《百家姓》等。这些经典作为幼儿国学教育的基础,能够帮助幼儿建立正确的价值观念,并在日常生活中指导他们的言行。

《百家姓》可以通过有趣的绘本、歌曲等方式呈现给幼儿。在教学中,可以让幼儿了解姓氏的来历和意义,培养他们对家庭、亲情的认同感和尊重之情。通过学习姓氏,幼儿可以体会到自己的身世和血脉相承的重要性,也能够增强他们的归属感和自信心。

在国学经典教育中,应该注重培养幼儿的传统文化修养和良好的道德观念。通过学习古代文人名篇、诗歌等经典作品,幼儿可以接触到丰富的文化内涵,开阔他们的眼界和思维,激发他们的想象力和创造力。

幼儿可以学会赏析文学作品,提高语言表达能力和沟通能力。这些经典作品也能够教育幼儿学会尊敬他人,理解他人的感受和需求,培养他们的公德心和社会责任感。

幼儿园国学经典的教学对于幼儿的全面发展具有重要的意义。通过国学经典的学习,幼儿可以更好地了解中华民族的传统文化,增强他们的文化自信心和自豪感。国学经典也能够启迪幼儿的智慧,培养他们的品德和情操。作为培养国家栋梁的幼苗,幼儿园国学经典的教育旨在为幼儿打下良好的思想基础,引导他们健康成长,为社会发展做出积极贡献。

幼儿园国学经典

适合幼儿园朗诵的国学经典如下:

《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《弟子规》、《老子》、《庄子》、《增广贤文》作为国学中经典之经典,铸就“国学蒙学之最、中华不可或缺之魂”。这些很适合小学生朗诵。0-13岁是儿童记忆力发展的黄金时期。经过近几年的实验证明,儿童进行国学经典诵读2-3个月后就会发生明显改变。从开始的每天记忆20-30个字,到每天很快就可以熟记100-200个字。许多儿童不用一年就可以把一万六千字的《论语》熟背,其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发,几万字的古文背诵对他们来说都不是难事。

实践证明,有多动症、感觉综合失调甚至自闭症的孩童,学习国学一段时间后,境况会大为改善。这些经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化,体现了中华民族博大精深的文化精髓;行文流畅,气势磅礴,辞藻华丽,前后连贯。

朗朗上口;内容丰富,包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识,堪称国学经典。古往今来,无数少年儿童从中汲取知识,陶冶情操,提高修养。拓展资料:朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。要想成为口语表述与交际的高手,就不能漠视朗诵。

幼儿园国学经典诵读文案

读书修身,读书养性。以下是我整理的国学经典诵读宣传标语口号,欢迎参考,更多详细内容请点击查看。 1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。 2、读高雅书,做优雅人。 3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。 4、读书好,好读书,读好书。 5、与书本为友,与大师对话。 6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。 7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。 8、营造诗意校园,建设精神家园。 9、诵读,让校园精神起来! 10、读书修身,读书养性。 11、诵读,为人生打下高雅的底色。 12、最是书香能致远。 13、诵国学经典 品盛世文明 14、与经典同行,与圣贤为友 15、腹有诗书气自华,最是书香能致远 16、行万里路,读万卷书。 17、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 18、腹有诗书气自华,最是书香能致远。 19、感受文字之美,尽享读书之乐。 20、读千年美文,做少年君子 21、经典润心灵,书香溢校园。 我特别推荐 我特别推荐

幼儿园国学经典诵读内容

儿童学国学,要从“根”上学起,也就是从儒家经典入手,幼儿通过国学启蒙,对传统文化产生兴趣,为以后小学、中学正式学习国学知识奠定基础。启蒙先学千字文、三字经、弟子规、百家姓,再学论语、孟子、诗经等。 课程设置: 1、文化课程: 经典一 《弟子规》 ――精读精解,学以致用。 该书以《论语》中“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为纲,分五个部分列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。该书被认为是启蒙养正,教育子弟的最佳读物。国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让幼儿无形中将圣贤言行实行于日常生活。 经典二 《二十四孝故事》 ――故事教学,寓教于乐。 “孝”是儒家伦理思想的核心,是中国传统美德。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事,编成《二十四孝》,成为宣扬孝道的通俗读物。本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事,让少儿形成孝亲的价值观,改变身心。但原书中有不少封建落后思想以及糟粕例如郭巨埋儿奉母等,现代幼儿教育需要注意甄别,取其精华,去其糟粕。也可编成小故事,让幼儿表演节目,在游戏里寓教于乐。 经典三 《三字经》 《三字经》是中国的传统启蒙教材,是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵《三字经》的就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。 在格式上,三字一句朗朗上口,因其文通俗、顺口、易记等特点,它短小精悍、琅琅上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵需要摒弃,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。 经典四 《千字文》 千字文,由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文(在隋唐之前,不押韵、不对仗的文字,被称为“笔”,而非“文”)。梁武帝(502—549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字,命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句,对仗工整,条理清晰,囊括历史、天文地理、人文等知识,文采斐然。《千字文》语句平白如话,易诵易记,并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版,是中国影响很大的儿童启蒙读物。 经典五 《百家姓》 《百家姓》,是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载,成文于北宋初。原收集姓氏411个,后增补到568个,其中单姓444个,复姓124个。 《百家姓》采用四言体例,对姓氏进行了排列,而且句句押韵,虽然它的内容没有文理,但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用,这也是能够流传千百年的一个重要因素。 经典六 《千家诗》 ――诗词熏陶,出口成章。 《千家诗》用以陶冶少儿性情的诗歌读本,旨在用咏歌古诗“以养其性情”。共选诗200余首,大部分语言流畅,词句浅近,易读易记,包括不少脍炙人口的名篇,如李白的《静夜思》,孟浩然的《春晓》,王之涣的《登鹳鹊楼》等名诗。通过经典古诗的讲读让幼儿从小培养国学兴趣。 经典七 《论语》 ――名句选讲,奠定基石。 “学而不思则罔,思而不学则殆。”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”我们熟知的很多名言都来自《论语》。本书影响了全亚洲及更广范围,其中许多思想至今仍被人们视为至理。本经典的学习使幼儿对我国国学经典智慧有一定了解,并实用在日常生活中。 2、体验课程: 1)国礼基础及欣赏 以春秋国礼为基础,通过幼师教学和幼儿表演教学,让幼儿对中华礼仪有一定了解,对培养幼儿尊敬师长、文明礼貌有较大促进作用。 2)国术基础及欣赏 以传统武术为主,通过专门武术教练指导简单的武术动作,让幼儿培养坚强、勇敢、谦让的性格和尊老爱幼,尊师重道的品德以及自强不息的精神。 体验课程为选修其中一门,在实际体验中更深刻的理解我国传统文化,开发潜质,提高兴趣,提高整体文化修养。 关心幼儿健康成长,关注幼儿教师培养,给孩子一个健康快乐的童年。 我是孔娃,期待和你一起成为优秀的幼儿教师,更期待你的 「喜欢」 和 「关注」。

幼儿园国学经典教案

国学经典是中华传统文化的文学瑰宝,现代教育应该让幼儿园的小朋友从小就接触国学经典,在学校领导的大力支持下,做了最努力的沟通,今天上午,我们洪山小学幼儿园的国学经典教育课程培训终于在优美的音乐声中拉开了帷幕。下面我精心整理了国学经典教案幼儿园范文的相关资料,希望可以帮到你! 国学经典教案幼儿园篇一 《小树叶》 教学目标: 1、引导学生感受歌曲所表达的不同情感,激发他们参与音乐活动的兴趣。 2、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱。 教学重点: 发展学生的音乐感受力、表现力。 教学过程: 1、音乐表演游戏"小树叶" (1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。(2)师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。 2、 教师范唱 师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。 3、学习第一段歌词(1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了? 学生回答。 师:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。 "(引导孩子们感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)(2)语言节奏学说歌词教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情。 4、学习第二段歌词(1) 教师范唱第二段。 师:“小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。” (2) 语言节奏学歌词 师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?" 5、师完整范唱 师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。" 问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到) 6、完整的演唱师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。" 6、尝试领唱和伴唱(1)师领唱生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)(2)个别领唱师:"谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演? 三、小结下课 教学反思: 本节课的教学过程中,令我感到意外的是,居然在听音乐的时候,有个孩子哭了。他告诉我:“这首音乐让人听了心里难受”。虽然孩子没有能够很好的说准确,但是我能感受到他想要表达的东西。小小年纪的孩子居然也会因为听了音乐而伤心,而且还落下了眼泪,可见,我们在平时的教学过程中,千万不能忽视了孩子的情感教育,哪怕是年纪小的孩子,他都有他自己的内心世界。 国学经典教案幼儿园篇二 《三字经》教学设计 教学目标: 1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习,明白更深刻的道理。 教学准备:《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。 教学过程 一、多种方式,复习旧知。 二、诵读感悟 1朗读原文,读通读顺。 (1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。 (原文:人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。) (2)学生自由读,要求:边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。 (3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。 (4)指读,随时正音。(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。 (6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。 2、、诵读原文,读出节奏韵律。 (1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。) (2)试着自己读一读。(3)指名读,生评,师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。) (4)拍手打节奏,齐声背诵。 3、质疑释义。 (1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。 (3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。) (4)小结:只有知道这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮助。 三、拓展升华 在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。 四、课外延伸。 1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。 2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。 国学经典教案幼儿园篇三 第一节 课前: ① 准备教材:初读本,唱唐诗,教学cd ② 准备宣传vcd, ③ 点名单:了解学生结构,是否交费报名 ④ 弟子规总叙的卡片 ⑤ 检查电源以及播放设备 ⑥ 其他:黑板、水笔、粉笔、纸巾、时钟表 过程: 一、静定10分钟 1自我介绍①老师自我介绍 ②学生自我介绍 2静定训练:①音乐[一上课就播放] ②用游戏方法导入规则 ③语言暗示a[聪明的一休]b想一想:长相、1+1 ④睁开眼睛,再来一次:口令三二一。⑤睁开眼睛:点名 二、大学20分钟 1第一自然段①听②跟读③指读的引导[一字一音]④小游戏:手指要指 ⑤跟磁带读,老师辅导指读 2预习第二自然段 三、唱唐诗《静夜思》15分钟 1读原文2小组过关3听cd 4 唱听cd 两遍 5大合唱 四、休息10分钟 1老师找孩子聊聊天,提示孩子上洗手间 2助手将提供借阅的vcd发给家长 2集合口令:击掌三声,口令十九八七……三二一“静定一分钟” 五弟子规1—2小节 1跟读总叙 两遍 2指读一遍 3后三小节两遍 4看卡片 5通读一遍 六、 1静定的规和口令 2指读的方法 3作业[学而时习之] 4奖品:荧光棒 国学经典教案幼儿园篇四 (一)教学目的: 培养同学热爱自己的国家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。 (二)教学内容: 学习《弟子规》 (三)教学过程: 教学一:老师讲经典,学生学经典 1、导入:当奥运会我国运动员获得金牌时,会场上会升起一面五星红旗,问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。 2、中国历史悠久,古代有四大发明(造纸、_、印刷、指南针)。 现在我们的国家日益富强,我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。 3、介绍学习的意义:讲解:我们的中华民族,它生长了二千五百年,我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子,大树生长的好,叶子就旺盛。如果大树的根部断了,请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。现在的国人礼貌欠缺。具体举例说明:不会打招呼、不行礼,随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面:自私自利、以我为核心,骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬师长,兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。 4、讲解内容: 讲解一:总序:圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。首孝悌——首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌:代表顺从兄长。次谨信:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。:谨慎。做事要慎重小心。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众——泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁——仁:指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。 为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长 辈“请安”。入;也是指在家中。 讲解二:父母呼应勿缓:父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天不回答。父母命行勿懒:父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。或者高兴做就做,不高兴做就不做。父母教须敬听:父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心,愿意听就听,不愿听就不听。否则,就是一个不听话的孩子。父母责须顺承:小朋友有时做错了事,家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误,虚心接受,不要让家长生气。有的时候,家长误解了孩子,这件事明明不怨你,可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈,也不要急于辩解,等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝,而且顺。 教育讲解:外出要向父母秉告,免得父母为自己担心。比如;早上去上学时要跟父母说:“爸爸妈妈,我上学去了!”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了!”生活要有规律,免去父母牵挂。养成好的生活习惯,对自己一生都有帮助。 事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏:苟:如果、假使 小朋友无论做什么事情,都必须经过父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的错误。如果你擅自做了,作为晚辈你是没有道理。 举例说明:1、私自到外边去玩,去游泳,去“网吧”,去不安全的地方,会有危险发生时,家长帮不了你。 2、随便把家中的物品赠与他人,如果是家长有用的东西,你不 知道,就会造成错误。例如:一个小孩把家里的很有价值的邮票,送给了同学。当家长发现时,早被同学扔掉了。随便支配家长的财产,会养成大手大脚的坏习惯。也会培养他人的贪占心。 3、在家里不可随便玩电、玩火,玩危险的玩具。 4、不可养成随便花钱的坏习惯。(压岁钱的支配) 物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟:(同上)看见别人再好的东西,不可将它据为己有。即使是再小的东西,哪怕是一块橡皮,一只铅笔,都不该拿人家的。从小去掉自己的贪占心,长大才不会犯错误。如果是随便乱拿了人家的东西,被别人发现了,父母会为你的行为而感到羞耻。 本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯从小事做起,从一点一滴做起。 亲所好、力为具、亲所恶、谨为去:好:喜欢恶:厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。力:是尽我们的力量。父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。例如;父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?亲所好、力为具、亲所恶、谨为去:好:喜欢恶:厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。力:是尽我们的力量。父母厌恶的事情, 你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。例如;父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人? 讲解三内容:亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤:父母双亲从小到大,给予了我们无微不至的关爱,待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉,缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢?是不是父母对我们好,我就对你们好。你不喜欢我,我也不孝敬你呢?亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声讲解内容:父母也有过错的时候,我们做小辈的也不希望别人耻笑自己的父母,那么我们怎么劝他呢?一是不要在大庭广众之下,去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母高兴的时候,小朋友说话也要柔和,面带笑容。不要理直气壮,一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转,让父母感到我们不是在挑他的毛病,真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨:往往有的时候,我们小孩子说话,大人是不会在意的。可是我们真心希望父母能够改掉自己的毛病。那就得不怕父母生气,也要劝谏父母。哪怕父母要打我们,我们也毫无怨言。只要父母能理解我的真心就值得了! 教学二:诵经典 (第一步)方法:老师领读、学生跟读,老师指点节奏,和个别难读字音。 (第二步)全部同学齐读,教师注意纠正,语气语调。 国学经典教案幼儿园篇五 一、教学目标: 1、品读古诗,感悟诗情; 2、诵读文言经典,感悟人生哲理; 3、赏析美文,提高鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情 二、教学重点: 1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。 2、开放式教学:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、教学准备: 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》 3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 四、教学过程: (一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。 就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求:(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,天天坚持。开展课前一吟,熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟”教学,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。 (2)教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。 (3)布置作业时,可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报,我们尝试开展各种教学,培养学生的个性才能。如唱演诗文,陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱,让学生进行演唱或演奏;如诗配画,彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画,画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种与众不同的理解;如创用诗文,提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧,展开丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意,充实内容;如改创诗文,培养创_好。在学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等 知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,改创诗文。学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种教学之中,表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情,校园内到处可以听到朗朗的诵读声 五、教学总结 通过诵读经典诗文教学,引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯,培养了学生诵读的兴趣,增加了小学生对中华经典诗文的了解,提高了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情,培养学生的素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项教学深入开展下去,并力争取得更好的效果。

幼儿园国学经典诵读活动总结

一个热烈的活动已经结束,相信大家都积累了不少经验吧,现在这个时候,你会有怎样的总结呢?但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是我精心整理的幼儿园经典诵读活动供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园经典诵读活动总结 篇1 6月8日,月形小学书香校园经典诵读活动圆满结束。该活动围绕“书香校园”活动的宗旨展开,参赛对象为一、二年级学生。目的在于在比赛中引领学生热爱阅读,亲近经典。在这一过程中培养学生爱读书,会读书的品质素养。通过诵读经典,鼓励学生读出自己对经典的理解,读出对经典的热爱。 活动过程中,一、二年级同学们踊跃参赛,表现出对活动高度的热情和对自己满满的自信。教师既是活动的组织维持者同时也是活动的评委和引导者。在每一位学生朗诵完毕之后,教师都会予以适当的点评,以此帮助学生更好地走进经典,读好经典。在点评中教师主要以鼓励引导为主,培养学生的自信心,让学生感觉到自己与经典的亲近,让学生感觉到自己完全能学好经典、发扬经典。 幼儿园经典诵读活动总结 篇2 为弘扬中国优秀传统文化,传承国学经典。20xx年3月29日,春和中心幼儿园开展幼儿国学经典诵读课程游戏化教研活动。 本次主讲教师是幼儿园国学教师杨老师,她作为幼儿园经典诵读课程游戏化的先行教师,为教师们打开了一条不一样的经典诵读课程游戏化的道路。杨老师在教授幼儿诵读经典的过程中,一直在探索如何将幼儿国学经典诵读课程游戏化,总结了大量的国学经典诵读教育教学经验。活动开始,杨老师就“什么是‘经典诵读’,为什么要诵读经典”这两大议题和老师们展开了深入的讨论。何为“经”,何为“典”,通过诵读经典会对幼儿产生怎样的影响和促进,教师们都有了深刻的理解。杨老师提到开展经典诵读课程对教师专业能力的要求。她认为教师教师应多看、多听、多学、多研究国学经典,对经典有一定的感悟和诵读能力,只有教师先学好经典,再用上灵活多样的方式去引导幼儿,才能让幼儿感悟经典。杨老师列举了多个国学经典诵读课程游戏化的案例,教师们视野被打开,发现国学竟然能被幼儿去感受欣赏,经典诵读与幼儿之间竟能存在如此和谐有趣的关系,更坚定了教师们开展幼儿国学经典诵读课程游戏化的信心。 幼儿国学经典诵读课程游戏化的研究是教师们遇到的一项新课题,相信通过开展系列的课题研究和教研活动,幼儿国学经典诵读课程游戏化会日趋成熟,更适宜幼儿。 幼儿园经典诵读活动总结 篇3 弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求,为深入实施素质教育,提高师生人文素养,创建良好的校园文化,2012年11月30日我园开展了 “读经典、传文明”的经典诵读教育活动。 诵读活动以幼儿展示,家长参与的形式进行,全园大、中小班共八个班级,各班级分别推荐一名家长,做为评委来评判幼儿的活动情况,此外还专门邀请了克拉玛依家庭教育协会会长康义敏老师,作为特邀评委参与了此次活动。诵读从服装、道具、音乐、背景以及活动形式的精彩纷呈上,可以看出教师们的巧动心思和精心准备,活动形式、内容设计丰富:有家长参与的诵读,有师幼合作的诵读,有情景剧的表演诵读,有音乐剧的歌唱诵读……小三班幼儿和家长的接诵诗歌表演;小二班幼儿手捧《三字经》摇头晃脑、充满稚气的诵读表演和《咏鹅》、《锄禾日当午》的舞蹈演绎;小一班幼儿做《祖国好娃娃》的亲子互动、师幼互动的诵读拉开了活动的序幕,中班幼儿在《唱响国学新风尚》、《经典诵读大串烧》和《妈妈》、《我是乖宝宝》等经典诗歌的精彩表演中,呈现了《弟子规》的古韵诗香,秀出了各个班级的不同特色;大班幼儿伴着《礼仪操》和《文明之花》的情景剧表演、歌唱式诵读,让感恩之情荡漾在孩子们脸上,礼仪之花盛开在孩子们心中,文明之树成长在胜利幼儿园的每一个角落……稚气的琅琅童声,感染着在场的每一位家长、每一位评委和每一个嘉宾。大一班独得了最佳组织奖、中一班荣获了最佳表演奖、小二班获得了最佳创意奖的殊荣,其他班级均取得了优秀奖。在嘉宾评委康义敏老师颁发奖状的时刻,孩子们和老师们欢喜、欣慰的笑容,为2012年的经典诵读活动划上了圆满的句号。 诵读活动是胜利幼儿园日常开展的活动之一,此次活动的实施见证了教师们平日的辛勤与汗水,见证了家长全力配合的`扎实基础,也见证了传承国学、经典诵读在日常生活中开展的有效性。相信通过开展经典诵读活动,无论是孩子,家长和教师,都会从我做起,从身边小事做起,从一点一滴做起,不断提高文化素养,为我园经典诵读的全面推进和扎实有效开展奠定基础。 经典浸润人生,书香伴我成长。对孩子来说,通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶,他们肯定收益非浅。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。经典诵读活动的开展,丰富了幼儿园的德育内涵,推动了德育工作的发展,师幼、家长的精神面貌得到较大的改观,有效地促进了我园幼儿养成教育的全面实施。 幼儿园经典诵读活动总结 篇4 根据xx镇教委办关于开展“《弟子规》诵读周”活动的通知的要求,为了传承中华文明,弘扬民族精神,丰富学生的课内外生活,我园开展了“《弟子规》诵读周”系列活动,现将活动情况小结如下: 一、 将《弟子规》融入一日活动中 1. 利用午饭前后时间,给孩子们讲《弟子规》中的名人 小故事,激发学生学习诵读的兴趣,创设诵读环境。 2.观看《弟子规》故事。如《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》等等,这些易懂易记的故事中的人物,都是孩子们学习和效仿的榜样。 3.每周利用升国旗的时间,师生诵读一节《弟子规》,久而久之,在不知不觉的过程中,孩子们就融入了经典古文的浓浓氛围之中。 二、将《弟子规》融入家庭中 为孩子创设较好的诵读条件,博得家长的信任与支持。为了使孩子们有更好的学习诵读的机会,鼓动老师积极与家长沟通,向他们介绍学习的好处,请他们支持孩子学习,并与孩子一起学习,提醒孩子在生活中使用所学的知识。 三、多种形式学习《弟子规》 1.师生共读:举行“师生齐诵《弟子规》,传承中华民族魂”活动。 2.心得交流:举行了全园教师“弟子规”读书心得交流活动。 3.师生同台表演:举行中大班《弟子规》诵读比赛。 《弟子规》”比赛中,孩子们在欢声笑语中,在你争我夺中,受到了潜移默化的教育。 小学生学习《弟子规》有很大的好处,它可以使孩子们养成做弟子应该遵守的规矩,可以教会学生孝敬长辈,与同学团结友爱和睦相处互相帮助互相谦让,可以让孩子们学习做事,学会做人。今后,我们还要将这项活动进行下去,持之以恒,我相信自己亲手播种的幼苗,终究会结出累累的硕果。

关于本次幼儿园国学经典的问题分享到这里就结束了,如果解决了您的问题,我们非常高兴。