感谢您在茫茫网海进入到我们的网站,今天有幸能与您分享关于国学经典开展的活动有哪些(国学经典开展)的有关知识,本文内容较多,还望您能耐心阅读,我们的知识点均来自于互联网的收集整理,不一定完全准确,希望您谨慎辨别信息的真实性,我们就开始介绍国学经典开展的活动有哪些(国学经典开展)的相关知识点。

国学经典是中华文化的瑰宝,通过开展国学经典相关的活动,可以传承和弘扬中华优秀传统文化。下面将介绍几种常见的国学经典活动。

国学经典开展的活动有哪些

举办国学经典讲座是一种常见的活动形式。通过请专家学者为大家解读国学经典,让更多的人能够深入了解其中的道理和内涵。讲座中可以结合实例进行案例分析,使得参与者能够更好地理解和吸收其中的精髓。

组织国学经典读书会也是一种有效的活动形式。通过读书会的形式,让大家共同学习国学经典的内容,进行深入交流和讨论。读书会可以根据不同的经典选择相应的时间和地点,每次读书会可以围绕一个主题展开,让大家能够对国学经典有更深入的理解和感悟。

开展国学经典文化体验活动是受欢迎的形式之一。可以通过模拟古代礼仪、传统手工艺制作和古代游戏等方式,让参与者身临其境地感受古代文化的魅力。这种体验活动不仅能够增加参与者对国学经典的兴趣,还能够加深对中华文化传统的认同感。

举办国学经典比赛也是一种有效的活动方式。可以通过朗诵、书法、演讲等形式,让参赛者展示对国学经典的理解和表达能力。比赛不仅可以提高参赛者对国学经典的研究深度,还可以激发更多人对国学经典的兴趣和热爱。

通过开展国学经典相关的活动,可以有效地传承和弘扬中华优秀传统文化。无论是讲座、读书会、文化体验还是比赛,都能够增加人们接触和了解国学经典的机会,使得国学经典在当代得到更广泛的传播和应用。希望通过这些活动,能够让更多人感受到中华文化的博大精深,从而推动中华民族的文化复兴。

国学经典开展的活动有哪些(国学经典开展)

在中小学中怎样开展国学经典教育1.通过经典诵读,内化优秀传统文化语文新课标中指出语文教学的目标是“认识中华文化的丰厚伟大,吸收民族文化的智慧”,这为经典诵读在学校的开展提供了有利的保障。因为小学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,诵读国学经典,受到古人哲理、智慧的思想和优秀传统文化的熏陶,有利于青少年获得正确的思想引导。经典诵读应纳入到语文教学中,且成为密不可分的一部分。对于小学生而言,应该学习正确的诵读方法,养成良好的诵读习惯,在小学语文教学中,教师可以引导甚至带领学生一起诵读国学经典,在共同诵读过程中实时地与学生讲解、交流、分享,促进学生对国学经典的理解,养成规范诵读的方式和习惯,让学生在诵读过程中体验并内化中华优秀传统文化。2.优化国学经典教学模式语文教学的目标之一就是丰富教学模式、拓展教学内容,将国学文化融入到语文学科中,推动传统课堂转向现代化和多元化。要提高国学经典在小学教学中的教学地位和效果,我们就必须在教学模式方面进行多样化探索。教师在国学经典的教学过程中可以利用互联网和多媒体向学生展现国学经典的魅力,也可以通过讲述经典的历史故事或分角色表演经典故事的方法激发学生对国学经典的兴趣。3.科学选择国学经典教育教材教材是教学的基础,而国学经典教材要融入到小学语文教学中来必须实现培养小学生健康人格和提高知识储备的双重标准。在国学经典教育中要充分发挥传统文化对人格的培养、熏陶作用,引导小学生认知理解“仁、义、理、智、信”的中华美德。但对于小学生而言,兴趣是最好的老师,教材符合儿童的心理认知特点才会激发小学生的学习兴趣。教材应打破过去单一古板的呈现方式,确保教育形式多样化、新颖化与视频化,这对孩子学习与理解有重要作用,再开发形象生动的音频、视频、动画等多媒体素材,以激发儿童的兴趣,让他们在快乐中有效地学习,在有效的学习中更加自信。在教材的选择上,我们可以通过国学启蒙教材来增强小学生对传统文化的认识,通过先秦、汉代的文章来提高学生的阅读和理解能力,选择诗词歌赋来提高学生朗诵和鉴赏能力,通过多样化的国学经典资源进行系统的学习才能更有利于学生深入了解中国的优秀传统文化,提高小学生的人文素养。4.加强校园文化环境建设良好的校园文化环境能够对学生的精神世界起到潜移默化的影响,对于各科的教学活动而言有着非常重要的作用。学校教育者应当重视校园文化环境对学生身心的影响,通过绘制传统文化相关的墙画、设立古代先贤的雕塑、建设优美的校园等方式来改善学习环境。在此过程中,还可以通过征集墙画设计,书画作品等方式积极引导学生参与,让他们在参与过程中增加对传统文化和经典古诗文的认知。还可以通过学校的宣传栏、读书角、广播站等场所融入国学教育,选取具有代表性的经典篇目进行张贴和诵读交流,通过创建良好的教学环境辅助小学语文教学,使学生能够更好地理解接收国学经典,传承和弘扬中华优秀传统文化。5.举办活动搭建平台课堂教学之外还需要丰富多样的课外活动作为教学组织形式的补充,规划和组织与国学经典教学密切联系的教学活动,不仅能够将祖国悠久的优秀传统文化呈现在学生的生活中,更可以将趣味性和知识性结合起来,吸引学生主动参与这种寓教于乐的教学形式。学校可以定期举办如“经典诵读”比赛、“古诗词阅读会” “习语矫正比赛” “经典话剧表演” “名句名作朗读交流会” “班级特色诵读赛”等活动,还可以在清明节、中秋节等重要的时间节点组织学生开展实践活动。这样不仅可以激发学生学习国学经典的兴趣,也能够让学生在自我展示与激励中加深对传统文化的理解和传承。

国学经典开展的活动有哪些

【国学经典诵读活动方案】  

一、比赛主题 :诵读中华经典,营造书香校园  

二、比赛目的  

通过组织学生经典诵读比赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生阅读古诗文经典的兴趣,增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机,努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围,积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。  

三、比赛时间 : 2013年11月18日(第11周星期一)  

四、比赛地点 : 各班教室  

五、比赛对象 : 3—5年级全体学生  

六、参赛要求  

1、以班为单位参赛,要求全班学生参加,着装统一,整齐大方。  

2、比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选,要求制作多媒体课件,尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。  

七、评奖办法  

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会,根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。  

2、根据比赛情况和现场评分,分年级设奖。  

三年级:一等奖:3个 二等奖:3个  

四年级:一等奖:2个 二等奖:3个  

五年级:一等奖:2个 二等奖:2个  

八、评分标准  比赛采取100分制,其中:  

a.作品内容(15分):选材内容符合比赛要求,具有一定的教育意义;  

b.节目形式(15分):形式灵活新颖,令人耳目一新。如有配乐,配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;  

c.语言技巧(40分):普通话标准,发音准确,吐字清晰,嗓音条件较好,声音圆润悦耳,语言流畅,语速得当;  

d.临场表现(30分):衣着得体,体态语适当,表演到位,台风大方,感情充沛,感染力强,现场效果好。  

九、人员安排

国学经典的收获与感受

读《弟子规》后,我渐渐明白了很多做人的道理。以下是我为大家整理的《国学经典》读后感,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注。   《国学经典》读后感1 历史,宛如一场绚烂多彩、扣人心弦的舞台剧。但最终戏终人散,留下的是浩如烟海的卷帙,让我们在那密密麻麻的文字里,读出无数的悲欢离合与惆怅。 从小,国学就陪伴在我左右。 一年级,在老师的带领下,我学会了背诵《三字经》,读懂了里面很多的故事,从中也学会了很多。其中不能忘怀的,是黄香龄的孝顺。也是她,教会了我要孝敬自己的父母、长辈。 二年级,我总会捧着一本《唐诗三百首》,和同学们一起摇头晃脑地读了又读,背了又背。 于是——李白成了我的偶像,他的诗句总让我爱不释手。 四年级,教室里弥漫起了国学的幽香。到了下午就成了我们最高兴的时候,因为每天都会有一个同学来讲述自己喜爱的三国里的故事。情节总是那么扣人心弦。有时候上课,老师还会给我们讲一些水浒、西游里的经典故事,让我们好不乐乎! 五年级,《千字文》的故事让我们称奇。它的编写者周兴嗣只用了一夜的时间就将它完成,且精思巧构,知识丰赡,音韵谐美。可一夜之间,他的头发也全白了。这让我伤心了好久。 六年级,我们开始学习了《史记》和《资治通鉴》的一部分。历史,好像在我们面前徐徐展开了画卷,让我不断的去探索,去发现那帝王庞大的功业;贤者绝顶的智慧;将帅领兵战功的传奇;英才特有的豪杰。让我在其中获得无数的人生哲理。 到国学陪伴了我整整六年,也见证着我的成长。我相信,那国学中的经典与传奇,将会继续伴我成长。我也会将它们永恒珍藏。   《国学经典》读后感2 我们中国是个泱泱大国,具有悠久的历史文化,而国学经典则传承着我国几千年的灿烂文明,记载了神州大地上下五千年的知识精髓,它为炎黄子孙书写出最为骄傲的一笔。 从我刚学会说话起,外婆就常常陪在我身边,吟诵着“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波 ”从此,我就和国学结下了不解之缘。到我懂事时,外婆和妈妈开始教我背诵许多唐诗、三字经,但那时,我也只知道跟着背,并不知道其中到底蕴含着什么,让妈妈这么想让我学习。 到了上小学的阶段,刚识完字,学完句,语文老师就天天让我们背几首唐诗宋词,并给我们细细的讲解,我渐渐地明白了国学经典的底蕴。进入三、四年级,我们开始背诵和学习《三字经》《论语》,这些经典,我认为是含有知识、感情最多的,使我受益匪浅。 我本来是一个丢三落四、慢性子的女孩,做作业时就想玩,三心二意,成绩老是不稳定。 自从学了论语和一些古文后,就十分认真了,学习也非常主动了,成绩也有进步了。当我想玩时就想起“少壮不努力,老大徒伤悲”;当我学习拖拖拉拉时,就会想起“思而不学则罔,学而不思则殆”有时候与同学之间有些小矛盾的时候,我义愤填膺,总想争个高低出来,“礼之用,和为贵”、“君子矜而不争,群而不党”这些国学经典名句就浮现在我的脑海中,于是我不管谁对谁错,都能很平静随和的对待,和同学友爱相处。   《国学经典》读后感3 一提到“国学经典”四个字,大家的第一反应一定会是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。其中尤其以《论语》为甚。《论语》的语言简洁精炼, 含义深刻, 其中有许多言论至今仍被世人视为至理。 读《论语》时,我对《论语》及其作者也有了进一步的认识。孔子作为我国古代著名的教育家,一生从事教育工作,教出了许多有才干的学生,在教育实践中取得了丰富经验,《论语》一书对此有较多的概括。 在现实生活中,也慢慢知道我们的很多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》,《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响,而且在世界很多地方也广为流传。《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔,思而不学则怠”。 的确,只学习而不思考就会罔然无知而没有收获;只思考而不学习,就会疑惑而不能肯定。它教人学习要动脑子,不要一味地去搞题海战术,要学会思考和总结。只有在努力的基础上,学会思考,自己的学习成绩才能更上一层楼。 如果仅仅思考而不学习,那就像种庄稼想不劳而获一样。把这句话作为自己的座右铭,时刻提醒着自己,学习也要讲究方法,不要一股劲走到头,才发现是个死胡同,要经常反思自己,从反思中提高自己。而且时刻提醒着自己,只有亲身付出,才有可能有回报,不要有等着天上掉馅饼的想法。只要有可行的想法,自己就要去尝试,去付诸行动。   《国学经典》读后感4 国学,其意便是 中国文学。中国文学博大精深,我们 小时候曾熟背《弟子规》前四句:“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听;父母责,须顺承。”这四句的意思我小时候不知道,现在我长大了,也明白了。这四句的大意是:“父母呼唤我们是,我们应该立即帮忙;父母教我们道理,我们应静静地听;父母责备我们时,应好好听,并且向父母道歉。”这些道理我现在已经烂熟于心。 有一次我出去玩,没有跟妈妈说,等我回来后,我看到妈妈坐在地上哭。我问妈妈:”妈妈,你怎么了?”妈妈哭着回答道:“你跑哪儿去了?害我担心你被坏人骗跑了。”我说:“妈妈,是我不对,我姓您道歉,对不起妈妈。我向您保证,我下次出去玩,一定先向您说,好吗?”妈妈笑了笑说:“好。” 每每回忆起这件事,心里就又明白了许多道理。第一,父母呼唤我们时,要立即答应;第二,父母叫我们帮忙时,应立即帮忙;第三,父母教我们道理时,应该静静地听;第四:父母责备我们时一定要好好听,并且向父母道歉;第五,这么道理不仅要记在心里,更要变现在行动上。 我已经努力做到了!亲爱的你们呢?   《国学经典》读后感5 读《弟子规》后,我渐渐明白了很多做人的道理。如果按照《弟子规》里的规定来衡量自己,我觉得我有很多方面做的不好。比如再孝敬父母方面、尊敬长辈方面、言行举止方面等 《弟子规》中让我感受最深的一句话就是:“父母教,须敬听。父母责,须顺承。”这句话的意思是说父母对我们的教导,我们应该恭敬地倾听;父母对我们的批评,我们应顺从地接受。想到自己以前的所作所为,我还真的觉得羞愧万分!就那一件小事来说。妈妈平时总是教导我,见到熟悉的人要向对方问候,可是我总是做不到,把妈妈的话当成了耳旁风。还有平时做作业总是粗心,妈妈有时大声责怪我两句,我还不服气的跟妈妈顶嘴,有时甚至把妈妈气得暴跳如雷。学了《弟子规》后,我这才明白了什么是真正的孝顺,怎样做才能称得上真正的好孩子。 父母的一生很珍贵,我们应该好好的爱他们,孝敬他们。不是说“养育之恩没齿难忘”吗?读了《弟子规》,真的让我受益匪浅。以后的日子里。我会时刻按照《弟子规》里的规定来约束自己。在学校做老师的好学生,在家做父母的好孩子。

国学经典开展的形式有哪些

国学经典传承者中华文化的魅力,当然国学经典的教学也是有一定的方法要求的。下面是由我分享的国学经典的教学方式,希望对你有用。国学经典的教学方法 一,一般的朗读法,集体读,分组读,男生读,女生读。老师可在课堂上灵活用。二,拍手朗读,借助动作帮助记忆。拍手还可以控制节奏,多经典重在读出韵味,明白句子间该有的停顿。这种方式很实用。三,擦字记忆法,老师板书随着学生朗读逐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效。深深刻在脑海里。四,角色调换法,让学生来教老师读。这样可以检验学生的注意力,锻炼他们的胆量。五,卡片记忆法,用于内容难读处,卡片可写每句开头字,让学生联想记忆。六,游戏巩固法,游戏失败的同学朗读,可让学生一起读。比如《三字经》中历史部分,可制作一些帽子,写上历史人物名字朝代,会背的同学先发,然后表演历史剧。七,实物图片展示,加深学生理解记忆。《三字经》中提到 “八音” 是匏土革,木石金,其实是这一系列物品作成乐器发出的声音。为使学生明白就准备了葫芦丝,埙,鼓,快板,石磬(图片),小号。八,故事演练法,内容加一些故事并让学生表演。《弟子规》中的故事“孝感动天”,“孔融让梨”。可增强理解和记忆。九,鼓励法,分块朗读记忆,完成奖励红旗,整体奖励为好。学生为做到老师满意很起劲。方法的关键是老师同学间的配合和互动,让气氛活跃,参与积极性高。国学经典的教学目标 一,分阶段教学一学期分三阶段,第一阶段完成朗读背诵(四周);第二阶段完成讲解,注解(四周),难度较大,不过经过一段时间,古文功底长进很大;第三阶段完成测试和行为规范,练习写感受。测试分三次完成,分别考察字、背诵、理解。行为规范课上有生活例子的点评,每次课后布置一些运用经典的事情让学生完成。分析经典中好的写作方法让学生欣赏,并且模仿练笔。二,每本经典中都含有大量的常识,典故需让学生会说。如“九族”“四书五经”“三皇”。。。理清文化脉络,明白我们传统文化的深厚底韵。三,启蒙阶段识字是重点,保证所学经典无生字。生字能识能写也为后面的学习打好基础。四,解字课每次六字,还原汉字原形,了解古人造字的精妙,及字的组合的奇特。这也是几千年来古人入学的必修课。只有懂得了字的意思才能驾御好文字,写出好文章。五,锻炼记忆力和理解力是贯穿教学始终,要通过背诵和注解完成。一目十行,过目不忘的本领也的靠锻炼,磨刀不误砍柴工,记忆力的提升直接指导其他功课。写注解不仅让学生理解古人写文章与平时说话不同,同时思考其中蕴涵的道理。六,经典的运用,一个是文章中会引用说明道理,一个是日常行为的指导。以此来使学生品格和志向的塑造。七,和父母分享学经典的感受,培养学生自信心。经典不只是教育小孩儿,对我们成人生活工作也有很大的启示,我们倡导一起学经典,陪孩子一起成长!国学经典的教学总结 中华文化综罗百代,广博精微,国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,流传的经典浩如烟海。本学期学习国学经典的成果在于:一、传承了美德传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会的关系,至今仍具有现实指导意义。通过学习,让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵,提高他们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。我在课堂中加入了一些古人古风的小故事小视频,自从孩子们看了之后,变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典视频让传统文化走进了孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。二、健全了人格我在上课时,简洁地讲解了古文意义之后,更多的是结合实际生活,提举实例,让学生在生活中接受熏陶。学生接受这样的熏陶,国学经典在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都会产生积极影响。 外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长,健全人格,培育民族精神,非常有必要。三、陶冶了情操高年级以学习优秀的古典经文为主,我在教学中以培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀为主,每节课不少于三次朗读,并指导感悟。古文中其中不仅有文学,还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实学生,就是给了他们一把开启心智的钥匙。国学经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就吸取优秀传统文化中的营养,继承和发扬中华民族的灿烂文明,实现人的全面发展,必须弘扬国学。 作为一名教师,我希望在国学经典的丛林中漫步,可以在经典国学的长河里凌波;可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的教育诗篇;可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最优美的教育赞歌。猜你喜欢:1. 国学经典横幅标语 2. 国学经典中的句子具有哲理的 3. 国学经典必读诗句 4. 青少年成长必读的国学经典诗句 5. 教育孩子的国学经典故事

国学经典舞蹈一等奖

一、基本情况。四川省遂宁市西眉中学创建于1956年,紧邻省道205线,地处遂渝高速公路遂宁境内第一个出口处。学校现占地118.8亩,有教学班 66个,学生 4000余人,教师252人。学校现有省级骨干教师6名,市级骨干教师7名,市、区学科带头人、知名教师42人。

学校先后荣获了全国“模范职工之家”、全国“十一五”教育科研先进集体,省“校风示范校”、省“依法治校示范学校”、市“教师队伍建设先进集体”、区“高考质量特等奖”等90余项奖励。

二、办学理念和特色。学校经过50余年的发展,在“树德启智、砺志笃行”办学理念的引导下,全校师生以“团结、务实、拼搏、创新”为校训,以“德美、智优、体健、趣雅”为校风,树立“敬业、爱生、师表、育人”的教风和“乐学、勤学、善学、博学”的学风,坚持“三个面向”,培养“四有”新人,成功探索出“文化+艺体+高职”育人模式,形成“优质教学、全面育人”的办学特色。

1、教育教学质量稳步提高,在生源覆盖人口占全区总人口1/9前提下,无论是高考本科上线人数还是初三毕业会考,全区前100名人数均超过全区总数的1/5,07年至11年高考连续五年取得辉煌成绩。2011年高考:重点上线23人,名校5人,本科上线333人,本科上线率达56%。

2、作为市、区传统艺体特色学校,参加市、区运动会,成绩一直名列前茅。2011级高考艺体考生达90人本科双上线,升学率达54%。

3、加大投入,改善办学条件。绿化、硬化、亮化建设总投入达30余万元,学校于2010年12月被区环保局、区教育局命名为“绿色学校”。学校投资150万新建综合楼一幢,投资90万改扩建标准400米跑道运动场一个,投资500万的新教学楼、学生公寓楼正在紧张施工建设。新配备数字化教室14个、网络室2个、多媒体教室2个、图书室一个。

4、积极创建以黄峨文化教育为特色的遂宁市特色优质学校。开展黄峨诗歌赏析论坛,黄峨诗词进入“国学经典”诵读,编排舞蹈剧《千古诗魂》参加了安居区第二届乡村旅游节文艺汇演,获一等奖。

5、积极开展校本课题科研,省级科研课题《农村薄弱学校教师队伍超常规发展的使用策略》获四川省第四届普教科研教育教学成果三等奖、教育部“全国十一五教育科研优秀成果”贰等奖。教育部“十五”规划重点子课题《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途经研究》被评为优秀成果“一等奖”。国家级课题《农村初中生阅读现状及对策研究》取得阶段性成果。新课改《课堂教学的有效性研究》取得阶段性成果。2011年7月被教育部评为“全国十一五教育科研先进集体”。

6、学校食堂真正为师生服务。食堂实行自主零盈利经营。大大地改善了我校师生的生活,得到了师生和社会各界的高度评价。

三、发展规划。力争通过五年时间的努力和探索,形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理,把学校打造成一所学生自我教育,教师主动发展,教育质量优良,管理富有特色,文化氛围浓厚的可持续发展的名学校,真正置身于时代前进的舞台,引领区域教育的发展。

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